尊敬的評委、老師們！

? ? ? 大家下午好!我是來自景德鎮(zhèn)市第22小學的蔡珍，今天我匯報的課題是《思維導圖在語文閱讀教學中的實踐研究》，我將從課題研究內(nèi)容、課題研究過程和課題研究成果三個方面來進行我的課題匯報。? ? ? ? ?

? ? ? 首先，我介紹課題研究內(nèi)容，課題研究內(nèi)容包括四個方面，分別是思維導圖現(xiàn)狀調(diào)查、課堂閱讀實踐教學、探究原理繪制導圖和課外延伸海量閱讀。

? ? ? ? 我重點介紹課題研究過程，本課題研究過程主要分為三個階段，分別是課題研究準備階段、課程研究實施階段和課題研究總結(jié)階段。下面我具體介紹我們課題組所做的研究工作，在課題準備階段中，首先我擬定研究方案，成立課題小組，然后課題組成員撰寫讀書筆記，接著完成《思維導圖在語文閱讀教學中的應用》調(diào)查問卷。在課題實施階段，我們課題組成員主要通過學習張敏華名師工作室的優(yōu)秀課例，定期開展課例分析交流會 ,積累經(jīng)驗，為上研討課奠定基礎。然后圍繞著年段的目標自行組織文章教學,積極開展課例，指導學生繪制思維導圖，采取競賽的形式選出優(yōu)秀作品，匯編成學生作品集，為了拓展學生的閱讀，我們由單篇課文閱讀延伸整本書閱讀，撰寫實驗論文。具體分四個部分1.學習課例，交流分享。2.課例設計，初步嘗試。3.指導繪制，收集作品。4.延伸閱讀，撰寫論文。課題組三位優(yōu)秀的年輕老師上了三節(jié)研討課，這是余玲老師上《秋天來了》這節(jié)課時的照片，這是姚迢老師上《江南》的情景，還有胡玲玉老師執(zhí)教的文言文《王戎不取道旁李》，三位老師的課堂魅力不僅吸引了學生，也吸引了在座的聽課老師們，她們的課得到了學校領導的一致好評。在學生的指導上，我們先選課例，教學生繪制思維導圖方法；然后放手讓學生自由發(fā)揮，繪制思維導圖；開展學生競賽，評選優(yōu)秀作品；收集資料，匯編成學生作品集。你們看，這是我們5個實驗班學生的作品。思維導圖不能僅停留在單篇的閱讀教學上，我們把它延伸到整本書閱讀教學中，我們課題組老師試上了整本書閱讀指導課，這是她們上課時的畫面，上完課后，兩位老師撰寫并指導學生寫整本書閱讀讀后感。老師們抓住每一次學習的機會，認真學習、交流、探討，使自己不斷進步。最后，我介紹我們課題研究成果，姚迢老師在整本書閱讀競賽中榮獲珠山區(qū)特等獎。在市級論文競賽中，獲得了一、二等獎，參加誦讀視頻比賽，獲得了集體二等獎，今年她自己主持課題,已成功立項。我們課題組所有的資料匯集成一本書，課題組全體成員集思廣益，集體備了一節(jié)課題匯報課《蜘蛛開店》，參加江西省第27屆優(yōu)秀資源課例比賽，榮獲二等獎，孫校長獲指導獎。在景德鎮(zhèn)市論文競賽中，孫校長論文獲市一等獎；胡玲玉老師論文獲市三等獎；蔡珍老師論文獲市二、三等獎。余玲老師指導學生論文獲市二等獎；指導學生微視頻獲省二等獎，參加誦讀視頻比賽，獲得了集體二等獎。9月份，蔡珍老師參加思政課教學基本功比賽，獲得了市一等獎；參加骨干教師基本功比賽獲市二等獎；8主持的省級課題《基于智慧作業(yè)下的學生混合式學習案例分析與研究》成功立項；10月，在第27屆優(yōu)秀教學資源展示活動中，智慧作業(yè)視頻課《詩詞綜合閱讀》獲省一等獎，指導老師試卷及微課獲省二等獎，被聘為省智慧作業(yè)和試卷征集評審專家。這是我們課題組老師一年來取得的成績，這是我們的學生獲得的榮譽。

? ? ? 雖然我們課題馬上結(jié)題了，但是我們的研究并沒有停止，在今后的教學中還要積極探索，把思維導圖運用到生字教學、復習課教學等語文教學中。我的課題匯報到此結(jié)束，感謝各位專家領導指導！