如何閱讀和學(xué)習(xí)?

假設(shè)讀一本書

舊圖式：了解新的概念-模糊瀏覽 閱讀以后 -依舊是舊圖式或者納入新的概念

新知識(shí)：

FCR學(xué)習(xí)法：

F 框架: 新概念引入 如果是舊圖式 那么對(duì)舊圖式進(jìn)行整合? 如果是新圖式 那么建立新的認(rèn)知或者整合“待解決”

C 組塊: 運(yùn)用邏輯和結(jié)構(gòu)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、打包， 從而更好吸收、理解、記憶

R? 復(fù)述 用自己的話復(fù)述知識(shí)

在這個(gè)的過程中，閱讀的步驟還有 確定主題 找到知識(shí)之間的聯(lián)系? 和知識(shí)重點(diǎn)

具體方法：

1腦海里是一張白紙

2找出主題是什么？ 重點(diǎn)是什么？ 知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系是什么？

3將2加工重組納入1

如何學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)？

舊圖式：提出一個(gè)問題? 通過讀書 聽課的方式對(duì)問題進(jìn)行解答? 學(xué)習(xí)過程：用舊圖式理解

QR3T法

Q問題 帶著問題去學(xué)習(xí)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果永遠(yuǎn)優(yōu)于被動(dòng)學(xué)習(xí)

R 加工 觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的本質(zhì)是創(chuàng)造新聯(lián)系? 第一 概念與概念之間的聯(lián)系：從a概念如何到b概念、從b概念如何都a概念、引入c概念與a b 有怎樣的聯(lián)系

第二 新概念與舊知識(shí)之間的聯(lián)系

T 做筆記? 康奈爾或者卡片

T 復(fù)述

T? 運(yùn)用 與現(xiàn)實(shí)接軌 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

L先生課程總結(jié)