本周的計劃：
1.讀書《小學數(shù)學深度學習教學研究》

2.制訂思維運動會方案

3.思考平均數(shù)的教學

這里提到顛覆教材，這也再次警醒了我。我校現(xiàn)在提倡的學歷案，也是一次對于教材的改革。

我們以四問課堂為設(shè)計的路徑，即去哪里？在哪里？怎么去？到了嗎？以學習目標確定本節(jié)課學生要去哪里。以復(fù)習回顧確定學生在哪里。以學習內(nèi)容確定學生如何去，以課堂達標確定學生是否到了。

目前已經(jīng)進入第二學期的嘗試，其中學習目標就是最無用的，一學習目標老師不給學生看的時間； 二學習目標學生根本看不懂。

老師表面以學生為立場，讓學生成為學習的主人，可是在真正的教學中卻還是穿新鞋走老路。老師帶著學生走，學生不知道要去哪里。何談學習的主人呢

老師在制定學習目標時粗放。學習目標太長，學習目標看不懂。