今天早讀孩子們讀完了課文，通過圖片和小視頻的形式，解決了孩子們不理解的詞語。然后回到四單元單元導引頁的小說是虛構的，但又有生活的影子，引出《少年閏土》屬于小說體裁，然后簡單介紹了閏土的原型是章閏水，迅哥兒不等同于魯迅。然后進入課文學習。

文章圍繞閏土寫了相識，相處，相離，在相處過程中，寫了哪幾件事？(生：裝弶捕鳥，我引導他們概括為雪地捕鳥后，孩子們后續(xù)都用地點＋事件，概括了海邊拾貝，瓜地刺猹，沙地看魚)，他們能力越來越強。

這些事情都讓魯迅念念不忘，為什么？(我提示了18段，因為閏土知道無窮無盡的稀奇的事情，因為高墻的四角的天空)，問生想到了什么成語(井底之蛙，坐井觀天)，可以感受到魯迅在聽這么多稀奇的事情，會有什么心情？(向往，渴望，羨慕)，對照書上插圖兩個小孩子的的神情。遺憾——這里應該聯(lián)系一下好幾個“不知道”。

那哪件事讓魯迅念念不忘？(生看瓜刺猹，因為寫的最詳細)。我又問，哪些部分寫到了看瓜刺猹？(第一段，還有10到16段)。對比兩處描寫看瓜刺猹的不同方法(10到16為語言描寫，第1段是環(huán)境和動作)。先分析10到16，尤其是省略號一處，直接對接了第1段。讓生讀第1段，并看圖。抓動作感受閏土形象(尤其是“刺”，機敏勇敢)，再讀環(huán)境特點，順序及顏色，再對照插圖，感受“一望無際”(自由)，再次對比“四角的天空”，明確魯迅念念不忘的原因。多次反復朗讀，感受閏土的自由健康，機敏勇敢。

補充：時隔多年魯迅再次見到了閏土，結合魯迅所處時代背景，讓學生想象20年后的閏土還是富有朝氣么？(生說會是駱駝祥子一樣的，真好)。然后通過教參資料第一部分，介紹了背景。問生：為何那么多活潑可愛的兒童，我們編者要選取魯迅筆下的少年閏土放入我們的課本？帶著這個問題，我們一起閱讀了教參提供的《故鄉(xiāng)》，邊讀我表講解(尤其是瑟縮的閏土，魯迅的可悲，閏土的沉默，孩子們小臉也嚴肅了不少)，孩子們聽的津津有味，我對魯迅更深刻了，鼻子發(fā)酸，喉頭哽咽，是因為到了相似的年紀，被時光的子彈打中了么？！讀完了，我揭曉答案，是為了少年閏土代表了健康自由的少年，成年的閏土被現(xiàn)實生活被混亂時代摧殘，這樣的對比，想喚醒人們，別讓水生類似的孩子，再進入這樣的輪回，魯迅想讓大家覺醒打破輪回，讓那個年代的人們都健康有生命力，再聯(lián)系日積月累魯迅四句名言，感受魯迅的憂國憂民，以筆為刀的偉大和深刻！

這節(jié)課，從來沒有講的如此令自己感動，隨著年紀的增長，我也越來越喜歡魯迅！

練習課內(nèi)容：

1，學生寫課后第二題，從學生答案中展示，低配中配高配版本的答案，讓他們體悟怎么答，怎么“結合相關內(nèi)容”來答題。

2，小練筆。回顧第一段方法(先環(huán)境后人物。環(huán)境：順序上到下；色彩詞)，讓學生當堂練習，把其他三件事構圖后，凝固成照片。? ? 還留了日記，讓學生從自己相冊選一張照片，并把照片打印出來貼在日記本上。