? ? ? ?在《兒童讀寫三十講》中明確自由寫作是區(qū)分于作文課上的習(xí)作訓(xùn)練的，因?yàn)榱?xí)作訓(xùn)練是不自由的，是一種寫作訓(xùn)練中的刻意練習(xí)。而生活中的寫作，是真實(shí)場景下的寫作，是對(duì)寫作能力的運(yùn)用，是自由的，我們通常稱之為“自由寫作”。

? ? ? ?自由寫作可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字表達(dá)的敏銳感覺，形成良好的語感，最重要的是要讓孩子愛寫、愿意寫，并且有內(nèi)容可以寫。

? ? ? 第一，以閱讀促寫作

? ? ? 閱讀和寫作是息息相關(guān)的，有大量的輸入，才有質(zhì)量的輸出。閱讀可以帶給學(xué)生更廣闊的視野，更緊密與文字鏈接，可以帶來更多的寫作靈感。還有重要的一點(diǎn)，閱讀自動(dòng)化是寫作自動(dòng)化的基礎(chǔ)。因此要提倡海量閱讀，促進(jìn)閱讀自動(dòng)化，提升兒童邊閱讀邊思考邊理解的能力。閱讀不單單是指自由閱讀，還可以進(jìn)行整本書共讀，還可以舉行悅讀大會(huì)、閱讀分享等閱讀活動(dòng)，促進(jìn)兒童快樂愉悅的大量閱讀。

? ? ?第二，培養(yǎng)寫作興趣

? ? ?兒童有了寫作的意識(shí)，但是要產(chǎn)生純粹的興趣并沒有那么容易，激發(fā)寫作熱情，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，與生活、生命聯(lián)結(jié)，學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)，讓寫的素材無處不在，萬物皆可寫。如果沒有指導(dǎo)的寫，沒有陪伴的寫，沒有鼓勵(lì)的寫，興趣也會(huì)慢慢消退，因此首先要保證自由寫作的量，其次多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，但是要注意保持表揚(yáng)上的相對(duì)平衡，最后慢慢地激發(fā)整個(gè)班級(jí)的寫作活力。

? ? ?第三，多方共同書寫

? ? ?要形成良好的寫作氛圍，可以多方寫作，可以生生寫、親子寫、師生寫，共同書寫我們的生活、生命。因此我們要做到真誠和學(xué)生一起共同生活，做到共讀共寫共生活。在共讀共寫共生活中樹立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮大的，對(duì)人的激勵(lì)作用，對(duì)人的驅(qū)動(dòng)作用，是很強(qiáng)大的，榜樣就是樹立一個(gè)標(biāo)桿，讓人心馳神往，忍不住效仿并不自覺向其靠近。在多方共同書寫中樹立榜樣，自由寫作的動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)。

? ? ? ?除了以上三方面外，還有很多方法能夠促進(jìn)兒童的自由寫作，多彩的課堂活動(dòng)、快樂日記、主題寫作等等，只要開始注重兒童的自由寫作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)方法有千千萬萬種。