我們這一輩的人，小時(shí)候犯錯(cuò)惹事，總免不了大人的揍。印象中最深的，就是“炒竹魚(yú)”—扯一根竹條，去掉多余的枝丫和刺，抽在身上不致于留下舊傷，但鉆心的痛讓你刻骨銘心。

我們這一輩的人，記得大人們拿竹條抽的場(chǎng)景，同樣也記得打完之后臨睡前大人們拿草藥幫我們涂抹傷痕的畫(huà)面。大人們總是心疼埋怨，你要是乖乖的，就不用挨這頓揍了。有時(shí)候揍得太狠，抹藥時(shí)你已停了哭聲，她們反倒抹起眼淚來(lái)。

也不知道是不是受這樣家庭教育方式的影響，當(dāng)我當(dāng)了老師，看到學(xué)生犯錯(cuò)搗蛋，總不愿意縱容，體罰雖不至于，但有時(shí)候嚴(yán)厲的表情，近乎咆哮的語(yǔ)氣，我也擔(dān)心，會(huì)不會(huì)在學(xué)生心里留下傷痕。

就當(dāng)是一個(gè)笨拙又想負(fù)責(zé)任的老師，迫不得已可能造成某些心靈創(chuàng)傷；你知道這是你的責(zé)任，你需要幫學(xué)生把傷口撫平。

他是一個(gè)平時(shí)上課話很多的學(xué)生，有時(shí)候積極發(fā)言，有時(shí)候又活躍過(guò)頭，插科打諢嘩眾取寵。剛好正是我火冒三丈的時(shí)候，他在底下一直嘰咕不停徹底惹怒我了，火力全開(kāi)，具體發(fā)了什么飆忘記了，總之，他一節(jié)課都蔫在那邊。

放學(xué)后一起踢足球，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著我，遠(yuǎn)不像平時(shí)那樣活躍。倒一腳給他，傳一腳給他，招呼他傳球給我，慢慢地，開(kāi)始又活靈活現(xiàn)起來(lái)。再然后，敢跑來(lái)你跟前跟你說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在踢球的樣子比在班上發(fā)火的樣子帥多了。”

然后不等你反應(yīng)，又加一句：“不過(guò)還是沒(méi)我?guī)洝！?/p>

他懂事的時(shí)候確實(shí)挺帥的，他真有太多帥氣的優(yōu)點(diǎn)。