學(xué)會與問題共存，事情不會只有一個面向。

? ? ? ? 現(xiàn)實生活中，很多人在遇到問題時都是巴不得趕緊解決問題，不會與問題共存。但是，在實際生活的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，越是與問題對抗，越是不愿意問題共存，可能會和問題共存的時間更長。但這個共存不是真正的共存，而是內(nèi)耗、斗爭、試圖掌控又掌控不了，反反復(fù)復(fù)的糾纏。就像孩子出了問題，家長就急著讓他改變。為了讓孩子改變家長，想出了很多方法，或吼叫，或打罵，或指責(zé)，或找專業(yè)機(jī)構(gòu)，但是可能孩子改變的速度會越來越慢，甚至躺平。當(dāng)家長在無奈之下接納了他的問題和現(xiàn)狀之后。當(dāng)家長不那么著急，穩(wěn)下來的時候，孩子可能也會隨之放松狀況，反而有了改變。

? ? ? 家長的穩(wěn)是孩子改變的定海神針，不要把過多的精力放在孩子的行為狀況和問題之上，試著去了解他，理解他，關(guān)注他的感受，穩(wěn)穩(wěn)的陪伴，才能讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境和氛圍中有所改變。家長要和孩子一起面對問題，打敗問題，而不是問題一起打敗孩子。

? ? ? 沒有一件事只有負(fù)面意義，就比如中國傳統(tǒng)的太極陰陽圖，黑中有白，白中有黑，當(dāng)我們把注意力集中在白的方面，也就是好的方面，你眼中的白會更多。而當(dāng)你把焦點(diǎn)注意在黑的方面，也就是負(fù)面的時候，可能你眼中的負(fù)面就會越來越多。所以我們現(xiàn)在要做的事，更多的關(guān)注白，也許黑就會少一些。

? ? ? 多數(shù)家長在看到孩子出現(xiàn)狀況時，往往會有悲觀的傾向?？赡芸吹胶⒆硬缓煤蒙蠈W(xué)，就想到將來考不上大學(xué)，沒有好工作，過不上好日子等等。家長的這種悲觀傾向，會把焦點(diǎn)更專注在問題上，從而會出現(xiàn)擔(dān)憂，焦慮，緊張。孩子相應(yīng)的接受了家長的悲觀傾向的影響，會增加他狀況的發(fā)生，會讓狀況更糟。這時候，也許家長能夠稍微離孩子遠(yuǎn)一些，給自己找點(diǎn)事兒做一做。很多時候，不過多的去管教，不給孩子添麻煩，也許是對他最好的保護(hù)。

? ? 當(dāng)然，不過多的管教要與規(guī)則并行，沒有規(guī)則就是放任自流。如何制定規(guī)則是一門專門的課程，需要學(xué)習(xí)。但前提是要與孩子認(rèn)真的交流后，讓孩子參與制定，這樣才能夠更好的執(zhí)行。

? 金句：

? 人不等于問題，人是人，問題是問題。

? ? 有陰影，說明有陽光。

? ? 問題是改變的契機(jī)。