今天讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的第54條建議《作為教育者的父母怎樣做到行動統(tǒng)一》，作者說到首先是父母對本人要求的統(tǒng)一，要做到作為教育者的父母，行動統(tǒng)一就要教以明智的母愛和父愛，使善和嚴，柔和剛達到和諧。并列舉了三種畸形的教育方式：溺愛、暴君式的愛和只管花錢的愛。其中讓我印象深刻的一段話是“用溺愛態(tài)度培養(yǎng)出來的人是自私自利到所謂透頂了的人。他不知道自己對雙親負有義務，不會也不想勞動，因為他們目中無人，心里感受不到他周圍的人——首先是母親、父親、祖母、祖父——也有自己的愿望和需求，有自己的精神世界，他覺得他生活在世上，他存在著就已經(jīng)雙親帶來了快樂和幸福。”用溺愛培養(yǎng)出來的人，就是一個生活上的巨嬰。

父母之愛子則為之計深遠，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟條件的越來越好，很多家長對于孩子的成長，寬容也隨著越來越多，規(guī)矩卻是越來越少。很多家庭將愛變成了溺愛，在孩子成長的階段造成了很不好的氛圍。怎樣才能做到不溺愛孩子呢？

第一，有理智、有分寸地關心愛護孩子。這種愛的效果既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，激發(fā)其積極向上的愿望，又要讓孩子懂得關心父母和其他家庭成員，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務性勞動和家務勞動，這不僅有利于培養(yǎng)孩子熱愛勞動和關心集體的好品質，而且也有利于培養(yǎng)孩子的智力和自理能力。

第二，正確對待孩子的要求。人都是有要求的，而且要求也是永無止境的。家長對孩子的要求要具體分析，要以家庭的經(jīng)濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望，使其養(yǎng)成越來越貪婪的惡習。這樣一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。

第三，對孩子的合理要求，在家庭經(jīng)濟允許的情況下，盡量給予滿足。在教育孩子時，家長既要積極為促進孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)儉，防止養(yǎng)成揮霍浪費的不良習慣。

做到了“愛而不溺”，又怎樣做到“嚴而不厲”呢？

首先，對孩子提出的要求要是合理的，是符合孩子實際情況又有利于孩子的身心健康發(fā)展的。其次，提出的要求必須是適當?shù)模呛⒆咏?jīng)過努力可以做到的，倘若要求過高，孩子即使經(jīng)過努力也無法達到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育的效果。第三，對孩子的要求必須明確具體，讓孩子明白應該干什么，怎么干，不能摸棱兩可，讓孩子無所適從。最后，對孩子的要求一經(jīng)提出，就要督促孩子認真做到，不能說了不算數(shù)，或者干也行，不干也行，而是要求孩子一定要做到，否則也起不到教育的效果。

教子成才，愛而不溺，嚴而不厲，從我們成長開始！