“稚子弄冰
【宋】 楊萬里
稚子金盆脫曉冰，
彩絲穿取當(dāng)銀錚。
敲成玉磬穿林響，
忽作玻璃碎地聲。”
未見其人，已聞其聲，我知道是我們班級(jí)里的孩子們開始了誦讀。因?yàn)槭亲詈笠还?jié)課，我和孩子們都很戀戀不舍。孩子們自覺坐得端端正正，拿出美術(shù)本和畫筆，開始誦讀《稚子弄冰》，等待著今天的晨讀課程開始。
元旦臨近，辭舊迎新，一首好聽的《早安新年》歌曲以后，甜美的溫欣老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)《甲寅除夜雜書 其三》
明代：文徵明
人家除夕正忙時(shí)，
我自挑燈揀舊詩。
莫笑書生太迂闊，
一年功事是文詞。
教室電腦依然沒有修好，我們七年級(jí)班繼續(xù)和六年級(jí)換班，利用手機(jī)共享熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)詩歌。
我讓孩子們把重點(diǎn)放在朗讀并品讀古詩上，注意“徵、挑、迂闊”讀音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，一句句讀，一遍遍讀，不知不覺，孩子們的朗讀中有了感情，一些孩子走進(jìn)了詩歌的意境中。
這首詩的主旨句是什么？你從中體會(huì)到了詩人怎樣的感情？大家除夕夜在忙些什么？
孩子們回答得很好，上次晨讀課程中扭扭捏捏的幾個(gè)孩子主動(dòng)回答問題，聲音洪亮，口齒清楚，語句通順，意思準(zhǔn)確。
孩子們認(rèn)識(shí)到這首詩通過除夕夜寫詩來表現(xiàn)惜時(shí)、奮進(jìn)之情的，孩子們也說出了自己對(duì)新年的期盼。
在詩歌主題的引導(dǎo)上，我們都很感謝循循善誘的溫欣老師，恰到好處的點(diǎn)撥讓我們更好地理解了這首詩的激勵(lì)作用。
孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了詩配畫的好習(xí)慣，經(jīng)過評(píng)選，孩子們推選尚愉涵、辛卓燕、孫子朋、王慧芳的詩配畫為這節(jié)課的優(yōu)秀畫作，宋昱曉、張家碩、趙恒等孩子的詩作也較好，較為用心，值得表揚(yáng)。
冬日晴朗的清晨，我們迎來最后一節(jié)彩虹話晨讀課程，想到還有三天就是2020年了，不禁感嘆“逝者如斯夫”，好像還在昨天，明天早已來到。
這學(xué)期沒有彩虹花晨讀課程了，我們都很不舍，只有把一直以來彩虹花的陪伴變?yōu)槠谀?fù)習(xí)的熱情，把好讀書的習(xí)慣保持下來，才是我們參加彩虹花晨讀課程的初衷，也是彩虹花課程組導(dǎo)師們的心聲。
加油！祝孩子們考出佳績?！
