? ? 一次偶然的機會在全國論壇會微信群看到武義藍老師的微信朋友圈，看到他們學(xué)校正在開展家長共讀《家校合作指導(dǎo)手冊》，并紛紛寫出讀后感，通過家長們的讀后感，讓我對這本書產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是我目前打算對家庭教育深入研究的一個幫助，主編是李家成教授和王培穎校長，通過和李教授的幾次交往，他對于教育事業(yè)的探索精神，對于教育事業(yè)無私奉獻讓我欽佩，已然成為我的“偶像”，他主編的“你好，寒假”已經(jīng)讀完，通過閱讀讓我不斷進步，把領(lǐng)悟的一些道理慢慢應(yīng)用，應(yīng)用后寫出感悟，分析。近期孩子的學(xué)校也在加大“家校合作”的力度，這讓我迫切想要讀一讀《家校合作指導(dǎo)手冊》。
? 當(dāng)我把我的想法和顧校長說了以后，顧校長馬上贈送給我一本《家校合作指導(dǎo)手冊》，讓我如獲至寶，說實話，已經(jīng)很多年沒有認(rèn)真的讀書了，自從完完整整的讀完《你好，寒假》這本書以后，我對于如此專業(yè)的書籍產(chǎn)生興趣，讓我更有信心對家庭教育進行研究。
? 近期工作原因，沒有時間，雙休日陪伴孩子，看他在學(xué)習(xí)，我也抽空翻開這本書讀（以往是累得“葛優(yōu)躺”了）首先看了導(dǎo)言部分就讓我深有感觸，確實“家校合作”已經(jīng)有些年頭，可是長期以來，是否真正的“合作”了呢？以往的“家校合作”只是狹義上的合作，與其說“合作”不如說是“配合”，家長往往都是按照學(xué)校要求去如何配合，家長們并沒有深入其中，學(xué)校也沒有給家長們深入?yún)⑴c的機會。學(xué)校，教師和家長間的關(guān)系遠未達到“合作”狀態(tài)。
導(dǎo)言中對21世紀(jì)的家長，學(xué)校，學(xué)生重新定義。
家長出現(xiàn)了質(zhì)變，有著參與學(xué)校教育的強烈意愿，期待學(xué)校教育工作者對其家庭教育的專業(yè)影響。
學(xué)校也不能再閉門辦學(xué)，不能僅僅把家長視為學(xué)校相關(guān)工作的支持者和配合者，必須將家長引入學(xué)校辦學(xué)的全領(lǐng)域，運用豐富的資源充實學(xué)校教育內(nèi)涵，同時更加有利于引領(lǐng)家庭，社區(qū)的發(fā)展。
學(xué)生則需要更加綜合的教育力量和環(huán)境，需要學(xué)習(xí)的不僅僅是書本知識，更要做“全人”發(fā)展。把家庭教育，校園教育，社會教育有機結(jié)合才能讓孩子全面發(fā)展。
在新的全民學(xué)習(xí)社會背景下，只有家校合作，家校社聯(lián)合才能培養(yǎng)出高智商，高情商的孩子。
引用導(dǎo)言：生命的力量，將在合作中醞釀，生長。生命的偉大，將在合作中綻放光彩。愿教師與家長形成生命成長共同體，為我們的孩子而合作，為未來而合作。愿更多的孩子，家長和教師，在家校合作中成長，走向新的生命境界。讀完導(dǎo)言讓我熱血沸騰，讓我有更大的動力參與到“家校合作”當(dāng)中。
? 合上書，冥想，反思，睜開眼看到書的封面，是一扇打開的窗，是否寓意著，學(xué)校打開一扇窗，一扇門，通過這打開的窗，讓學(xué)校與社會，學(xué)校與家庭，教師與家長相互融通，不再隔絕，讓更多的教育理念，更多的教育方法，通過這扇窗相互傳播，相互學(xué)習(xí)。打開這扇窗才能更好的，真正的“合作”
2019.6.16張振東
