? ? ? 今天，上午閱讀了李竹平老師《小學(xué)統(tǒng)編語文怎么教》中的第一輯讀懂教材，從語文要素入手。說實在的，我教的是二年級，教學(xué)中不需要語文要素，只要關(guān)注人文主題即可。因為統(tǒng)編教材是從三年級開始采用雙線組元，所謂雙線，分別指的是人文主題線和語文要素線。

? ? ? “語文要素”到底指什么呢？簡單地講，語文要素指的就是語文素養(yǎng)發(fā)展的目標要素，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W(xué)習策略和學(xué)習習慣等。

? ? ? 如何解讀語文要素，將語文要素細化為單元學(xué)習目標呢？是我要學(xué)習的，最近在公眾號中讀到了一篇文章《如何讀懂“語文要素”》，其中，提到了三種方法：1.抓關(guān)鍵詞，解碼“語文要素”的教學(xué)目標；2.在對比中，厘清“語文要素”的教學(xué)邊界；3.在研判上，尋找“語文要素”的教學(xué)價值。作者在文中還提到了劉仁增老師的《小學(xué)語文統(tǒng)編教材的語用解讀》這本書，幫助大家來研究語文要素。

? ? ? 下午聽了李老師的《大單元教學(xué)設(shè)計及新課標解讀》講座，內(nèi)容豐富有效，非常適合一線小學(xué)語文老師。奈何自己平時教的是低年級，對李老師所講的知識點還是有點云里霧里，對于大單元教學(xué)還是不理解，不清楚。

? ? ? 不過，沒關(guān)系，李老師的《小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計》這本書中有答案。

? ? ? 針對于“語文要素”和“大單元教學(xué)”，我會從李老師的書籍中慢慢學(xué)習，慢慢研究。

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