在本課聚焦環(huán)節(jié)，我一開始出示了三種土壤的圖片，分別是東北的黑土，西南的紅土和中部的黃土，然后問孩子們，根據(jù)這些圖片你可以給土壤怎樣進行分類呢？這個時候，學(xué)生很自然的根據(jù)顏色進行分類。然后我和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了土壤的成分，通過土壤中某一成分含量的不同，我們可以進一步的分類，比如可以根據(jù)含水的多少將土壤分為干土和濕土，還根據(jù)土壤喊腐殖質(zhì)的多少分為肥沃的土，和貧瘠的土。最后聚焦到含沙量的多少進行分類，即含沙土和含沙少的土。這個時候，順勢就引導(dǎo)到觀察土壤的含沙量了，明確指出：根據(jù)土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三種不同的土壤。明確本節(jié)課任務(wù)：今天我們就來比較這三種土壤有哪些不同？?

接下來就是觀察三種土壤，可以從哪些方面去觀察了？含沙多的土壤有什么特點呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧土壤和沙的特點，進而分析出比較三種土壤的辦法。通過學(xué)生討論得出，可以從顆粒的大小，軟硬，黏性和成團幾個點去比較。

最后就是沙質(zhì)土，壤土、黏質(zhì)土的滲水性的實驗。我向孩子們提問，如果把這些土壤分別倒在這個杯子中，再倒水進去，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？大多數(shù)孩子提到水會流下來，而且不同的土壤，水流下的速度不同。

為了保證每個學(xué)生都可以參與，我將漏斗改為紗布，用皮筋套在透明的塑料杯上，在這里實驗的公平性很重要，需要注意三種土壤要等量，同時緩慢倒入等量的水

整節(jié)課最難的地方在于實驗用的土壤非常難找，而配套的土壤特別少。黏質(zhì)土是我們從水稻田中取回來的泥巴進行風(fēng)干、過篩形成的，整個制備過程需要幾個小時，所以后續(xù)的沙土改用通過沙子和壤土配制而來的。通過實驗發(fā)現(xiàn)，配置的土壤實驗效果比天然的土壤要更明顯，但是直接觀察的時候，配置的沙土顯得不太真實。