我的語文比較好，數(shù)學(xué)還不行。媽媽從小對(duì)我數(shù)學(xué)方面上非常的嚴(yán)教，寫數(shù)學(xué)作業(yè)，媽媽就在旁邊教我，在寫語文作業(yè)的時(shí)候，媽媽好似很放心我沒有看我。我也沒有讓他失望，我語文作業(yè)這方面從來沒有被叫過家長或者語文成績上。

我記得幼兒園的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候媽媽送了我一本有圖畫彩色的很多圖案的一本漫畫書。算不上漫畫書，上面有很多故事。我就開始讀，他那個(gè)時(shí)候我不大也就才4歲多，認(rèn)識(shí)的字也不多，不會(huì)的我就去找媽媽，而且我們那時(shí)候?qū)W了拼音自己往上拼一下，后來書上被我批滿了拼音，我就按著拼音讀，讀的結(jié)結(jié)巴巴。

上了小學(xué)，我有了新的書。書上有拼音，那個(gè)時(shí)候我才一年級(jí)，書上有拼音我就流利的可以讀，但有些還是不太會(huì)。直到上了三四年級(jí)，我會(huì)認(rèn)字基本讀數(shù)不需要拼音的。而且我還可以流利的讀，還可以背誦一些段落，直到我上了五年級(jí)，我有一個(gè)語文老師。他和別的老師不同，他是男老師?？梢詼?zhǔn)確來說他是我小學(xué)五年級(jí)以來的第一個(gè)男語文老師。他不像其他的老師，讓我們?cè)跁吓拿苊苈槁榈暮軄y的那種。只要我們班一上晚自習(xí)，在討論什么什么事情，隔壁班的老師就引過來問我們老師，你是怎么教他們的你是用什么軟件教他們的？我想把這些推薦給我學(xué)生。我還記得有一次，我們?cè)跁吓鷸|西。隔壁班的語文老師被引過來，看了看軟件說這是干什么用的，老師給他詳細(xì)的介紹了一番，又問問我們，你們也買了這種故事書嗎？全班都買了嗎？我們只好答應(yīng)全班都買了，只不過我們有些部分沒買，有些部分買了。

我們語文老師。喜歡分享他喜歡的書，上課的時(shí)候他以前有一本沒有被改編的書書，可后來他把他借給他的學(xué)生的學(xué)生看完卻不還他，他很生氣，那天他去他朋友家看見了那本書，他說唉，這不是我的書嗎？可他的朋友卻說這是他的書，后來他從他朋友家出來沒有再糾結(jié)，這本書和這本書現(xiàn)在沒有了，那是一名著名家真實(shí)的一本書，而現(xiàn)在卻被改了。

逐漸的老師開始跟我們分享書，我們看到每次老師一分享書就真的好想去買那本書，可是我們一在網(wǎng)上搜或者在實(shí)體店買都找不到那種書老師說，老師推薦的書有時(shí)候是能買到的，可是版本不一樣，但有時(shí)候就比如這本書他以前賣過沒有被改變，而現(xiàn)在它被改編了，就比如《魯濱遜漂流記》老師說魯濱遜只出海了4次，可在之前沒改變的時(shí)候，老師卻說他出海很多次。

現(xiàn)在有很少的書沒有改編，可他們都找不著了，要么沒有過審，要么沒有接受改編，那些被改過的書根本和歷史有些不符，有一次我們買了一本故事書跟老師的一對(duì)比，我們上面少了很多很多故事，比如《一個(gè)善心的老婆》。我們書上沒有。

如果有歷史書沒有改編或者故事書沒有改編，那該有多好。