要開學(xué)了，又是各班家委積極出動的時候，一開學(xué)便會為班級孩子準(zhǔn)備各種獎品，以此鼓勵孩子，促使他們持續(xù)進(jìn)步。我們會發(fā)現(xiàn)，像這樣的獎勵也能讓教養(yǎng)變得容易很多。

實(shí)際上我是會擔(dān)心的，怕孩子只是因?yàn)橛歇剟畈艑⑹虑樽龊茫瑳]獎勵就不想做了。

因此查了一些小資料。

一般獎勵可分為兩種——“精神獎勵”與“物質(zhì)獎勵”。精神獎勵包含口頭表揚(yáng)、摸頭（動作）等。物質(zhì)獎勵可以是文具、玩具、小零食等。

獎勵屬于行為改變技術(shù)中的正增強(qiáng)技巧，是家長和老師常用來增加孩子好行為的方式之一。我們可以從以下幾點(diǎn)檢查。

1.制定具體目標(biāo)

例如“半小時內(nèi)寫完作業(yè)”就比“認(rèn)真寫功課”更好。也避免要求孩子一次就做好，甚至選擇一件他根本做不到的事。

2.如何選擇獎品（增強(qiáng)物）

增強(qiáng)物可簡單分為四種，包括物質(zhì)性、活動性、社會性、代幣。物質(zhì)性增強(qiáng)，例如食物、禮物等，是大家最熟悉也最常使用的方式。其次是代幣，例如集 貼貼紙。而口頭稱贊、肢體或表情上的鼓勵等屬于社會性增強(qiáng)。帶孩子去公園玩、陪孩子一起做喜歡的事等屬于活動性增強(qiáng)，而此種增強(qiáng)物較常被家長忽略。

由于喜新厭舊是人之常情，獎勵盡量要有變化、保持新鮮感，同時也要避免是孩子平常就可以輕易得到的事物，避免太容易得到而失去想要的動力。

3.過程中該注意什么

要讓孩子參與討論過程，共同決定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和獎勵，用孩子理解的方式去說明獎勵制度，讓孩子清楚行為和后果間因果關(guān)系的同時，也確定孩子是真的對獎勵有興趣。

4.如何避免過度依賴獎勵

當(dāng)行為表現(xiàn)逐漸穩(wěn)定時，可以累積達(dá)到幾次后再給予獎勵，或利用一個更大的獎勵激發(fā)孩子的興趣。例如，本來是帶去附近公園變成去游樂園。

更重要的是，讓孩子能延續(xù)被增強(qiáng)的感覺，每次的獎勵也都要伴隨社會性增強(qiáng)。而當(dāng)他的表現(xiàn)變好時，別人跟他的關(guān)系自然也會變好，讓他逐漸從對物質(zhì)的需求，轉(zhuǎn)換成其他社會性和自然增強(qiáng)物，例如成就感、榮譽(yù)感，甚至只是跟別人游戲的愉悅感，就能自然而然地減少獎勵給予。