? ? 今天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)，以“普通單元中語(yǔ)文要素的梯度落實(shí)”為主題，仍舊分為課例展示和交流分享兩部分。

? ? ? 許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙志剛老師展示的是五年級(jí)下冊(cè)第二單元《草船借箭》。上課伊始，先用思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文要素“簡(jiǎn)介故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的回顧。列出班級(jí)問(wèn)題清單，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，注重方法的學(xué)習(xí)。最后通過(guò)簡(jiǎn)單而精彩的的介紹，激發(fā)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》整本書的興趣。

? ? ? 第二節(jié)課是許昌毓秀路小學(xué)的張曉凱老師執(zhí)教的《紅樓春趣》。與《草船借箭》同屬一個(gè)單元。只不過(guò)，這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生利用之前學(xué)過(guò)的閱讀古典名著的方法：聯(lián)系上下文猜測(cè)、借助資料、粗知大意、結(jié)合影視作品等，自主學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生“用較快的速度默讀課文”，同樣是對(duì)之前四年級(jí)單元語(yǔ)文要素的鞏固。通過(guò)填寫表格，理清自己閱讀中遇到的問(wèn)題。注重的是方法的練習(xí)。

? ? ? 許昌市光明路小學(xué)的李叢梅校長(zhǎng)作了《淺談統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書普通單元中語(yǔ)文要素的梯度落實(shí)》的交流分享。從為什么要把握語(yǔ)文要素的梯度、語(yǔ)文要素的梯度在哪里、如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文要素的梯度落實(shí)三方面進(jìn)行了全面而深入的闡述。

? ? ? 語(yǔ)文要素存在于整個(gè)統(tǒng)編教材之中，不同年級(jí)段有著不用的要求。要關(guān)注單元要點(diǎn)、精讀課文課后練習(xí)題、略讀課文課后提示語(yǔ)、課文中的泡泡圖提示及旁批。落實(shí)語(yǔ)文要素，要堅(jiān)持整單元備課、給學(xué)生搭建好學(xué)習(xí)支架、開(kāi)展讀、說(shuō)、找、畫、批注等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

? ? ? 這次培訓(xùn)，我印象最深的三個(gè)詞就是：學(xué)得、習(xí)得、用得。語(yǔ)文要素也是有著前后聯(lián)系的，并不是說(shuō)這個(gè)單元學(xué)完了，該單元的語(yǔ)文要素也就不再提起了。教師在教學(xué)中，還是要本著“螺旋上升、循序漸進(jìn)”的原則，有整體意識(shí)，在教學(xué)中注重語(yǔ)文要素之間的關(guān)聯(lián)，有意識(shí)地一步步落實(shí)好語(yǔ)文要素的梯度訓(xùn)練。

? ? ? 先扶后放，當(dāng)學(xué)生受到了系統(tǒng)而扎實(shí)的語(yǔ)文要素訓(xùn)練，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不是水到渠成的事嗎？