黃愛(ài)華老師的?數(shù)的大小比較?教學(xué)視頻，并要求在看的過(guò)程中寫(xiě)下每個(gè)環(huán)節(jié)名稱，和某個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，包括教師行為、預(yù)設(shè)學(xué)生行為、設(shè)計(jì)意圖。寫(xiě)教師行為和預(yù)設(shè)學(xué)生行為時(shí)一定要注意是書(shū)面語(yǔ)言，要寫(xiě)的清楚不啰嗦，能夠一看就能明白這一節(jié)課應(yīng)該以怎樣的方式教。預(yù)設(shè)學(xué)生行為時(shí)要注意雖然教師無(wú)法預(yù)測(cè)到學(xué)生的所有回答，但是教師可以針對(duì)問(wèn)題預(yù)設(shè)一個(gè)回答的范圍，這樣有助于在上課時(shí)針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)作出反應(yīng)，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有回答到的方面，教師可以用比較巧妙的方法自己說(shuō)出。這需要教師在備課中對(duì)知識(shí)極為的熟練。我們要注意在寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí)，先寫(xiě)教師，再寫(xiě)學(xué)生，圍繞著教學(xué)目標(biāo)一步一步的往后寫(xiě)，在寫(xiě)教師行為時(shí)，分為言語(yǔ)行為和非言語(yǔ)行為，寫(xiě)預(yù)設(shè)學(xué)生行為，分為外顯行為和內(nèi)行為。

? ? ? 以前我一直都以為寫(xiě)教學(xué)過(guò)程就只需要把師生對(duì)話寫(xiě)清楚就行了，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我才明白，寫(xiě)教學(xué)過(guò)程其實(shí)也大有學(xué)問(wèn)，有很多細(xì)節(jié)需要注意，也非常需要我們對(duì)于課堂有足夠的經(jīng)驗(yàn)與了解。寫(xiě)一份好的教案確實(shí)太難了，但我相信在肖老師一次次的課程中，我們一定能獲得很大的進(jìn)步。