跟目標(biāo)有關(guān)的事情，我們不能期待孩子自己搞定，這就需要學(xué)習(xí)力教練了。關(guān)于學(xué)習(xí)力的第一個(gè)要素【目標(biāo)】，我們就從這三個(gè)方面來掌握。

給孩子定一個(gè)好目標(biāo)

我們先來看看下面這些目標(biāo)都有什么問題：

“多多努力提升語文成績”

“增加原文閱讀量，培養(yǎng)語感”

“兩周內(nèi)完成所有暑假作業(yè)”

“6個(gè)月背過3000英語單詞”

“每天練習(xí)跳繩”

作為目標(biāo)，這些都不合格。

做任何事，在行動(dòng)之前，先定目標(biāo)，并且設(shè)定的目標(biāo)要符合SMART原則。

我們常常感嘆，定目標(biāo)的技能不該在工作第一天才學(xué)習(xí)，應(yīng)該在幼兒園就訓(xùn)練。

正因?yàn)閷W(xué)校從來不教這個(gè)，所以大量的人厭煩定目標(biāo)，害怕討論目標(biāo)。

如果我們從小到大接觸到的目標(biāo)都符SMART原則，那么我們一定會(huì)打心底覺得目標(biāo)是個(gè)好東西。

SMART原則源自管理學(xué)，強(qiáng)調(diào)合格的目標(biāo)要符合如下五點(diǎn)：

第一，Specific明確具體，不能含混。“多多努力提升語文成績”這個(gè)目標(biāo)不夠具體，“期中考試語文成績不低于85分”這個(gè)目標(biāo)就是具體的。

第二，Measurable可衡量，也就是定量?！霸黾娱喿x量，培養(yǎng)語感”這樣的目標(biāo)沒法度量，“每周讀兩本英語分級(jí)讀物”就能度量了。你一個(gè)月讀了8本書，就算100%完成了任務(wù)，讀了5本就已經(jīng)完成了目標(biāo)的60%。

第三，Achievable可實(shí)現(xiàn)。一個(gè)好的目標(biāo)，是孩子努努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。有挑戰(zhàn)性，但挑戰(zhàn)又不至于大到令人喪失信心。這需要結(jié)合自己孩子的情況在難度上進(jìn)行調(diào)節(jié)?！皟芍軆?nèi)完成全部暑假作業(yè)”，很可能對(duì)孩子的要求太高了，難以實(shí)現(xiàn)。也許父母想的是“期乎上得乎中”，兩周做不完的話，三周做完也挺好。但這會(huì)養(yǎng)成唱高調(diào)的壞習(xí)慣，本質(zhì)上是定目標(biāo)的時(shí)候就不夠尊重目標(biāo)。

第四，Relevant相關(guān)性。訂立的目標(biāo)和其他目標(biāo)或計(jì)劃有一定關(guān)聯(lián)，不是孤立的?！?個(gè)月背過3000個(gè)英語單詞”，可是背過3000個(gè)單詞這個(gè)目標(biāo)有什么實(shí)際意義呢？如果跟其他任何事情都沒有關(guān)聯(lián)，那它更像一件苦差，難以得到發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。其實(shí)，背單詞可以跟閱讀更輕松關(guān)聯(lián)，跟考試取得高分關(guān)聯(lián)，跟孩子能幫奶奶解釋電器按鈕上的英文關(guān)聯(lián)。

第五，Time-bound時(shí)限性。沒有規(guī)定完成時(shí)間的目標(biāo)，不能稱之為目標(biāo)，叫“美好的愿望”更適合?！懊刻炀毩?xí)跳繩”就沒有體現(xiàn)時(shí)限，在孩子看來就像一個(gè)無期徒刑。如果改成“一個(gè)月內(nèi)，每天練習(xí)10分鐘跳繩，直到能每分鐘連跳90下”，這樣就好多了。另外，年齡越小的孩子，目標(biāo)時(shí)限要越短。五六歲的孩子很難盯著三個(gè)月的目標(biāo)去努力。