發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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自主教育學(xué)習(xí)我有一個(gè)夢(mèng)想——成為一位優(yōu)秀教師！自2011年入職以來(lái)自己跟一個(gè)老黃牛一樣一直埋頭苦干。一直以井底之蛙的視角來(lái)“認(rèn)真”的“敬業(yè)”著我的工作。缺少...
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20190805學(xué)習(xí)感受
最近山東的一名初中老師的事件給我們?cè)谝痪€老師上了很重要的一課。希望我今后也能把今天的能量誦讀運(yùn)用到我自己的工作中: 今天，我們這樣做老師 我們不...
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年齡
年齡就像是試金石。到了一定年齡后，一類人越來(lái)越有趣，一類人越來(lái)越無(wú)聊。前者開(kāi)始創(chuàng)造生活，后者開(kāi)始被生活創(chuàng)造。不幸的是，大多數(shù)人偷懶，愿意把后半生...
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to be a optimist ---how
現(xiàn)實(shí)就是這樣，為什么不樂(lè)觀呢_丘吉爾 習(xí)得性無(wú)助:不可控環(huán)境-伴隨性認(rèn)知-放棄反應(yīng) A(adversity)-B(behavior)-C(con...
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富蘭克林道德培養(yǎng)計(jì)劃
美國(guó)獨(dú)立宣言的起草者。 他小時(shí)候家里很窮，很小就開(kāi)始工作。但是他意識(shí)到開(kāi)始培養(yǎng)自己的道德。 1.節(jié)制。食不過(guò)飽，飲不過(guò)量 2.沉默。除非與人于已...
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我說(shuō)你畫活動(dòng)一初始有效溝通 一名學(xué)生自愿者是“傳達(dá)者”其余學(xué)生是“傾聽(tīng)者” 圖案分享原因所在:傾聽(tīng)者分析和傳達(dá)者分析。老師追問(wèn):怎樣才能一致呢？同學(xué)們集思廣...
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如何跟學(xué)生溝通（20190717）
一溝通 1.溝通有效性 案例:這種問(wèn)題說(shuō)多少遍了，還不聽(tīng)。從此以后不管你了，回去吧……（隔一段時(shí)間又跟孩子溝通） 2.溝通禁忌語(yǔ) 例如:沒(méi)出息，...
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管理中的協(xié)調(diào)與溝通-來(lái)自河南專技
一 效應(yīng)與自己生活和工作之間聯(lián)系 1.“布里丹毛驢效應(yīng)” 決策過(guò)程中這種猶豫不定、遲疑不決的現(xiàn)象稱之為“布里丹毛驢效應(yīng)”。這種效應(yīng)的最后毛驢餓死...
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2019-07-01
自我效能感:我能。 言語(yǔ)勸說(shuō)。 成功了 心靈雞湯 替代性經(jīng)驗(yàn) 與榜樣一致 成功效能感 付出沒(méi)有得到回報(bào) 個(gè)體-環(huán)境-行為