發(fā)簡信
IP屬地：四川
本課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)制作書的材料的發(fā)展過程，感受紙這種材料的優(yōu)越性。...
這一課是的學(xué)習(xí)流程為：學(xué)習(xí)“一拃”——預(yù)測課桌的高度——直接用手測——借助紙帶用手測量。這一課的教學(xué)重難點(diǎn)是很明確的，思路也很清晰，問題就在于如...
本周上了《在觀察中比較》一課，這一課是二單元的起始課，對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容具有很重要的意義。 教學(xué)過程： 先給學(xué)生展示了幾張恐龍圖片，問他們認(rèn)識...
由上節(jié)課學(xué)習(xí)的《各種各樣的天氣》銜接到本課《不同的季節(jié)》。在課堂的開始，我提問：孩子們，一年有幾個季節(jié)呀？孩子們都知道是四個季節(jié)，也能按照順序正...
《各種各樣的天氣》這一課對于學(xué)生來說還是比較熟悉的。學(xué)生能說出常見的天氣有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等，還提出了冰雹、霧、雨夾雪等天氣現(xiàn)象。但是學(xué)生容易...
一、本課教學(xué)內(nèi)容： （1）出示動物的圖?，問它們分別是什么，在干什么。接著提出幾個問題：1、動物是活的嗎？為什么？2、動物會動說明它們是活的，那...
本課是教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊《植物》單元的第二課。在前一課《我們知道的植物》中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到植物是有生命的，并能說出植物需要水和陽...