謝謝彬彬老師的評價與指點??????
《書的歷史》教學(xué)反思本課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗制作書的材料的發(fā)展過程，感受紙這種材料的優(yōu)越性。 教學(xué)過程： 一、聚焦：了解不...
發(fā)簡信
IP屬地：四川
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《書的歷史》教學(xué)反思
本課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗制作書的材料的發(fā)展過程，感受紙這種材料的優(yōu)越性。 教學(xué)過程： 一、聚焦：了解不...
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《用手來測量》教學(xué)反思
這一課是的學(xué)習(xí)流程為：學(xué)習(xí)“一拃”——預(yù)測課桌的高度——直接用手測——借助紙帶用手測量。這一課的教學(xué)重難點是很明確的，思路也很清晰，問題就在于如何組織好一年級的小朋友進行這樣...
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《在觀察中比較》教學(xué)反思
本周上了《在觀察中比較》一課，這一課是二單元的起始課，對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容具有很重要的意義。 教學(xué)過程： 先給學(xué)生展示了幾張恐龍圖片，問他們認識這個生物嗎？學(xué)生很激動的回答是...
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謝謝楊老師，我會多做思考?
《不同的季節(jié)》教學(xué)反思
由上節(jié)課學(xué)習(xí)的《各種各樣的天氣》銜接到本課《不同的季節(jié)》。在課堂的開始，我提問：孩子們，一年有幾個季節(jié)呀？孩子們都知道是四個季節(jié)，也能按照順序正確的說出：春夏秋冬。接著提問：...
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《不同的季節(jié)》教學(xué)反思
由上節(jié)課學(xué)習(xí)的《各種各樣的天氣》銜接到本課《不同的季節(jié)》。在課堂的開始，我提問：孩子們，一年有幾個季節(jié)呀？孩子們都知道是四個季節(jié)，也能按照順序正確的說出：春夏秋冬。接著提問：...
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《各種各樣的天氣》教學(xué)反思
《各種各樣的天氣》這一課對于學(xué)生來說還是比較熟悉的。學(xué)生能說出常見的天氣有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等，還提出了冰雹、霧、雨夾雪等天氣現(xiàn)象。但是學(xué)生容易把天氣與天氣現(xiàn)象混淆。 教學(xué)過...
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《植物是“活”的嗎》教學(xué)反思
一、本課教學(xué)內(nèi)容： （1）出示動物的圖?，問它們分別是什么，在干什么。接著提出幾個問題：1、動物是活的嗎？為什么？2、動物會動說明它們是活的，那植物是活的嗎？3、植物不會動，...
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老師對本節(jié)課的設(shè)計和思考都非常巧妙。??對于學(xué)生提出的問題，沒有急于給出他們答案，而是放手讓他們自己去探索。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和獨立解決問題能力。??我這節(jié)課的設(shè)計比較常規(guī)，給學(xué)生講解水培和土培的方法，并在課上展示水培，土培大蒜，過程中請小朋友來幫忙。種好以后放在班上，便于學(xué)生觀察，并讓小朋友可以回家嘗試種植。
水培大蒜教學(xué)反思
本課用“大蒜有生命嗎”為線索開展，設(shè)計了如下三個關(guān)卡，最終解決這個問題： 要知道大蒜有沒有生命，就要知道大蒜現(xiàn)在的樣子→觀察大蒜現(xiàn)在的樣子并用科學(xué)繪畫的方式記錄； 通過觀察大...
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水培大蒜教學(xué)反思
本課用“大蒜有生命嗎”為線索開展，設(shè)計了如下三個關(guān)卡，最終解決這個問題： 要知道大蒜有沒有生命，就要知道大蒜現(xiàn)在的樣子→觀察大蒜現(xiàn)在的樣子并用科學(xué)繪畫的方式記錄； 通過觀察大...
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我在上這一課時，也遇到了和呂老師一樣的問題。并且我在課上發(fā)現(xiàn)用太陽按照“東-南-西”順時針方向這樣來確定方向，只有一半的小朋友能夠懂得。這一課對學(xué)生來說很抽象，有一定的難度。
《太陽的位置和方向》
本節(jié)課我設(shè)計的教學(xué)過程如下：首先以猜謎語引入，將本節(jié)課的重點聚焦到太陽。 然后提出幾個學(xué)生比較感興趣且與太陽有關(guān)的問題，比如：1你知道太陽多大了？2太陽給我們帶來什么？這部分...
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《太陽的位置和方向》
本節(jié)課我設(shè)計的教學(xué)過程如下：首先以猜謎語引入，將本節(jié)課的重點聚焦到太陽。 然后提出幾個學(xué)生比較感興趣且與太陽有關(guān)的問題，比如：1你知道太陽多大了？2太陽給我們帶來什么？這部分...
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《觀察一棵植物》教學(xué)反思
本課是教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊《植物》單元的第二課。在前一課《我們知道的植物》中，學(xué)生已經(jīng)初步認識到植物是有生命的，并能說出植物需要水和陽光，會生長與死亡等等。本課是在...