發(fā)簡(jiǎn)信
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2020年4月23日，期盼已久的開(kāi)學(xué)終于到來(lái)了。每位同事的臉上都洋溢著幸福的笑容，這笑容里，不僅有抗擊疫情勝利的喜悅，更有重返校園的激...
十四年前，你恰如墜入凡間的小天使，給我們這個(gè)家庭增添了幾多歡樂(lè)；又如煙雨江南的一縷微風(fēng)，使我們?cè)酒届o的家庭多了幾許漣漪。我們小心翼翼地...
于永正是我國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，他將傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙融合，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——“五重”教學(xué)，即重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣...
春天如期而至，耳畔婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的鳥(niǎo)啼，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，若有若無(wú)。院子里的春意已濃，把連日來(lái)的疫情陰霾一掃而空。 枝頭的鳥(niǎo)比昨日更早地起身，...
作為一名教師，都能深深感受到閱讀的重要性。我們都想用最短的時(shí)間獲取最佳的效果，都想用有限的精力獲取更多的知識(shí)。然而，由于各種因素的影響，結(jié)...
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！教育也是同樣的道理，在孩子的成長(zhǎng)階段中，制定相應(yīng)...
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生?！笔骂A(yù)則立，不預(yù)則廢！教育也同樣道理，在孩子的成長(zhǎng)階段性中，制定相應(yīng)的教...
2020年的春節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)人來(lái)說(shuō)，注定是難忘的，慘痛的。武漢疫情的全面爆發(fā)，使全國(guó)人民停止一切活動(dòng)，宅在家里，進(jìn)入了“冬眠”模式。...
對(duì)教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的有兩條:一是對(duì)外學(xué)習(xí)吸納；二是對(duì)內(nèi)總結(jié)反思。一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即使有20年...