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一般課堂上常見的教學(xué)手段有一種是，老師會隨機(jī)挑學(xué)生來回答問題或上臺做練習(xí)。由于是由老師主動挑選的，有時會刻意挑那些平常比較少開口的學(xué)生。雖然網(wǎng)絡(luò)...
在沒有使用麻吉星之前，我教學(xué)的互動手段大都是請學(xué)生舉手，再從舉手的人中挑一個來回答問題，而這個人通常是最快舉手的。有了信息技術(shù)工具之后，我就改用...
杜威提出“學(xué)習(xí)者與教師或其他同學(xué)在有目的的活動中，或是在共同興趣的探索下進(jìn)行互動”。教學(xué)中的互動越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)刺激越多，學(xué)習(xí)效果也就越好。思考...
在研讀“融入創(chuàng)客元素的語文課”這一章節(jié)時我明白要將創(chuàng)客運動融合于學(xué)科教學(xué)，必須從學(xué)科的角度思考，也就是以學(xué)科單元所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，探索...
讀《數(shù)字時代的學(xué)與教》，一起學(xué)習(xí)、互動、研討信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念與課例，給我很多教學(xué)新思維。信息技術(shù)在教學(xué)中扮演的是輔助性角色，是一項工具...