發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：吉林
第一次接觸班集體創(chuàng)優(yōu)的時(shí)候，我不禁產(chǎn)生了疑惑，班集體創(chuàng)優(yōu)到底是什么呢？它需要考核什么呢？經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師告訴我，它通?？己藘蓚€(gè)部分，一是中隊(duì)課展...
在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有一個(gè)活動(dòng)經(jīng)常被我們提及，那就是綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)正是要全面發(fā)展同學(xué)們的各項(xiàng)能力，包括同學(xué)們的實(shí)踐能力，動(dòng)...
在本書(shū)關(guān)于班級(jí)學(xué)生干部的選拔方式的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：百分之七八十的班級(jí)都采用公開(kāi)競(jìng)選的方式但其中競(jìng)選了，但人員基本沒(méi)有變化...
第二章 意蘊(yùn)：班級(jí)日常生活的返璞歸真 現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我們所教的和所學(xué)的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于書(shū)本中的知識(shí)。更提醒我們，現(xiàn)在我...
第一章：班級(jí)日常生活的特點(diǎn) 假期有幸閱讀了李嘉誠(chéng)教授《班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》，深深的感受到了我與研究者之間的差距，這本書(shū)體系鮮明...
自撤點(diǎn)并校以來(lái)，鄉(xiāng)村教育的資源得到了整合與重組，伴隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)民工涌入城市，帶去的孩子變成了隨遷農(nóng)民工子弟，留在鄉(xiāng)村的...