發(fā)簡(jiǎn)信
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翻轉(zhuǎn)課堂模式下的中學(xué)語文教學(xué)思考
一學(xué)期下來，《透視翻轉(zhuǎn)課堂》一書的閱讀已結(jié)束。通過閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂較傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。因?yàn)榱私?，我們也不再有太大的?..
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他山之石，可以攻玉——淺談翻轉(zhuǎn)視頻的制作
有人說，翻轉(zhuǎn)課堂沒有視頻也能翻轉(zhuǎn)。我并不贊同。沒有課前的視頻教學(xué)，就沒有翻轉(zhuǎn)課堂。優(yōu)質(zhì)授課視頻是“翻轉(zhuǎn)課堂”的根源和保證，沒有優(yōu)質(zhì)授課視...
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“翻轉(zhuǎn)課堂”給教師帶來的挑戰(zhàn)
在讀完《透視翻轉(zhuǎn)課堂》第二章的時(shí)候，我對(duì)我校將要實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”模式還是很有信心的，雖然知道在實(shí)施的過程中會(huì)遇到很多困難。因?yàn)槲矣X得教師...
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建構(gòu)主義對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的啟示
一直以來，我都非常認(rèn)同建構(gòu)主義理論。一個(gè)人的知識(shí)體系，要靠自己在原有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用新獲取的知識(shí)積極主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)框架和知識(shí)...
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《透視翻轉(zhuǎn)課堂》第一章閱讀心得2012年原學(xué)校組織的教師業(yè)務(wù)考試中有一道名詞解釋就是“翻轉(zhuǎn)課堂”，那是我第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)根據(jù)字面的理解胡謅亂扯一翻...
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10個(gè)關(guān)鍵詞——關(guān)于2016
1.閨蜜 2011年在?？谡J(rèn)識(shí)了兩個(gè)女孩，同樣的江西女孩，同樣的師大畢業(yè)，同樣的原因、同樣的時(shí)間進(jìn)入?？谀持腥谓獭Ｌ嗟耐瑯?，所以我們自然而然地...