發(fā)簡(jiǎn)信
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先給老師拜個(gè)年,辛苦您一年的指引和培養(yǎng),很幸運(yùn)這一年有您,更高興有好幾個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)友,在老師帶領(lǐng)下,我們剖析自己、坦然面對(duì)自我的問題、接受...
聽分析，比聽故事燒腦多了，把故事里面的各個(gè)人物想象成一個(gè)人的不同人格，不同方面，或者不同時(shí)期的一個(gè)人，這個(gè)里面的融合、分裂和角色變換還是...
元旦快樂???！ 聽這次課之前，我對(duì)于童話的理解，多數(shù)是人們對(duì)美好生活的向往，或者暗喻某種社會(huì)背景，或者教人如何做人，比如樂于助人的品質(zhì)、比如不...
這節(jié)課老師講的比上節(jié)課燒腦的要輕多了，像是聽了兩個(gè)故事，雖然這兩個(gè)例子都是比較特殊的，有恐懼、悔恨、無助等等，但是這種形象的描述，可以自己“腦補(bǔ)...
從前面的課程中，我認(rèn)識(shí)到潛意思的“力量”，冥冥中那種藏在海平面下的主體冰山，實(shí)際是我們所有行動(dòng)層面的“導(dǎo)師”。這次課程又講到，治療人達(dá)到一定的臨...
先說說我對(duì)神經(jīng)纖維髓鞘化的粗淺理解（姑且以為字是這樣寫的）。老師舉了個(gè)例子我們看到一只老鷹抓走一條蛇，有的覺得殘忍， 有的覺得慶幸。所有過程，就...
聽老師的課，我覺得我自己的問題大于孩子的問題， 首先關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的定義，可能是一科，可能是所有學(xué)習(xí)，也可能是學(xué)習(xí)的某一個(gè)方面。我覺得客觀來講，我...
課程開始老師說這節(jié)課會(huì)比較枯燥，我還不不以為然，因?yàn)殚_始覺得挺有意思的，原生的次生的，去感受“今天天氣晴朗，但是明天會(huì)下雨”、“同時(shí)明天會(huì)下雨”...
上堆下切，先說說個(gè)人的理解吧， 上堆，一種向上拎的感覺，想拎出來，那肯定要抓住要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，或者說用一種意義上、涵義上更廣泛的詞語或短語去達(dá)到...