發(fā)簡信
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三大學(xué)習(xí)策略之二：搭好框架，2年抵上別人10年
第一節(jié)：經(jīng)驗是如何在大腦中形成并影響大腦的 大腦“道路建設(shè)”的方式主要有兩種： 1. 突觸產(chǎn)生過剩和選擇； 2. 突觸的'增添和修正。 第二節(jié)：知識體系構(gòu)建的水平直接決定了你...
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精神分析第三講－－意識、前意識、潛意識這節(jié)課依然是先對上一講做了復(fù)習(xí)。我覺得老師的復(fù)習(xí)很好，我上一講對于內(nèi)化的超我，和俄狄浦斯效應(yīng)的女人的鏈接，通過這一次的講解貫通了。潛意識的三個形成機(jī)制，壓抑造成的創(chuàng)傷是從第一...
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邏輯思維的層次學(xué)習(xí)過混沌的思維模型之后，切實感受到邏輯思維的重要性。 愛因斯坦說：“你無法在制造問題的同一思維層次上解決這個問題?！币簿褪钦f要解決問題需要思維上的升級，否則問題可能就難以得...
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我常常困擾于，“如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)，如何幫助孩子提高記憶能力，如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力”。直到發(fā)現(xiàn)了思維導(dǎo)圖，并且有了一次次的美麗邂逅，我努力的學(xué)習(xí)理論，不斷的應(yīng)用實踐，讓孩子享用一生的東西，我愿意用前半生去打磨。
