發(fā)簡信
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—溫州市黃靜、金文欽名師工作室，瑞安市金文欽名師工作室聯(lián)合研修活動 2025年6月5日，瑞安市金文欽名師工作室攜手溫州市黃靜名師工作室及陶山教育...
——記溫州市周笑躍“名師送教”工作室第18次活動 2025年6月6日，瑞安市陶山鎮(zhèn)中心小學成功舉辦了一場聚焦小學數(shù)學面積教學的教學研討活動。本次...
一、復習目標 1. 全面梳理本學期數(shù)學知識，幫助學生系統(tǒng)掌握數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等領域內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。 2. 強化學生對重點概念...
親愛的同學們： 展信歡顏！當教室窗外的樹葉愈發(fā)茂密，我們攜手走過的三年級下冊時光，也即將成為成長相冊里最生動的一頁。這學期，你們像勇敢的小探險家...
親愛的同學們： 展信悅！當夏日的蟬鳴漸漸響起，我們也即將為三年級的學習生活畫上句點?；仡欉@一學期，老師的腦海里滿是你們成長的精彩瞬間——課堂上高...
《教師角色與發(fā)展新探》的核心價值在于突破傳統(tǒng)教育理論對教師的工具化認知，建構(gòu)了以“生命主體性”為內(nèi)核的教師發(fā)展理論體系。通過德性論、審美論、發(fā)展...
全書分為導語、教師德性論、教師審美論、教師發(fā)展論與結(jié)語五大部分，通過對教師道德、職業(yè)美學與專業(yè)發(fā)展機制的多維剖析，構(gòu)建了“主體價值—實踐路徑—生...
摘要：《教師角色與發(fā)展新探》由葉瀾教授等撰寫，創(chuàng)作于 21 世紀初中國基礎教育改革時期，針對教師 “工具人” 定位及職業(yè)認同危機，聚焦教師如何 ...
從歷史發(fā)展的角度來看，教師在古代社會被賦予“代圣賢立言”的政治工具角色，其價值依附于封建統(tǒng)治秩序，如《學記》中“師嚴然后道尊”的權威敘事，實質(zhì)是...