工作室的申報(bào),采取的是盲選的方式。吸引我的,是研修方案主題中的關(guān)鍵詞之一——生活場(chǎng)域。讀著這個(gè)詞,似乎,教育的場(chǎng)景一下就鮮活起來(lái),教育的...
教——學(xué)——研,需要一體化,在閱讀的過(guò)程中獲得回歸實(shí)踐、研究的智慧…… “教育現(xiàn)代化”系列文獻(xiàn)閱讀: 1. 《“教育現(xiàn)代化”的可能...
文獻(xiàn)研究對(duì)一線教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)障礙。但可以轉(zhuǎn)換一種思路——專題性閱讀。學(xué)研寫(xiě)一體化,是加速專業(yè)發(fā)展的必要流程。昨晚開(kāi)始的閱讀,作為修改文...
(寫(xiě)在前面:寫(xiě),于我來(lái)說(shuō),與孩子們寫(xiě)作文一樣,依然是比較糾結(jié)的事。然而,每次寫(xiě)完,便會(huì)再次感受“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)做”的必要性:沒(méi)做沒(méi)法寫(xiě),做得不行...
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們: 早上好!踏著新年的節(jié)拍,迎著春天的笑臉,我們又相聚在熟悉的詩(shī)意校園,共同開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)征程。 同學(xué)們都知道...
(僅僅按照李校長(zhǎng)很人文的要求:及時(shí)寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)收獲,字?jǐn)?shù)不限。也算勤奮了一回,按時(shí)完成”作業(yè)“。) 今天下午,繼“文化建設(shè)”的專題之后,關(guān)于“學(xué)校...
寫(xiě)在前面:5月,在現(xiàn)場(chǎng),盡管深受觸動(dòng),但拖延癥發(fā)作的我在內(nèi)容導(dǎo)圖完成一半、文字寫(xiě)好開(kāi)頭和小標(biāo)題之后,就擱置了。11月4日的合作校校長(zhǎng)研修...
我的今天: 早晨:閱讀導(dǎo)師的文章;指導(dǎo)班級(jí)晨讀、晨會(huì) 上午: 第一節(jié)課:簽發(fā)文件,商討有關(guān)工作安排,會(huì)議準(zhǔn)備。 第二節(jié)課~中午:9月月中行政管理...
(作為設(shè)想的系列,二和三還沒(méi)寫(xiě)怎么就四了呢?因?yàn)檫@是我們第八期高層次人才“愛(ài)國(guó).奮斗.貢獻(xiàn)”培訓(xùn)必須要交的每人不少于800字的心得,而搜集每個(gè)組...