自我生成(Generation) 創(chuàng)建持久的記憶 做學(xué)生都經(jīng)歷過臨時(shí)抱佛腳的時(shí)刻,為了明天的考試臨陣磨槍,等答完試卷,可能頭腦中沒留下一點(diǎn)痕跡,...
Feedback(反饋) 自我提升的明鏡 反饋?zhàn)屓藗兏惺艿綄?shí)際結(jié)果與理想目標(biāo)之間的差異,從而幫助調(diào)整下一步行動(dòng)。 反饋需要積極性的,建設(shè)性的,而...
Elaboration(詳細(xì)闡釋) 讓記憶更有意義 強(qiáng)化記憶的基本策略是建立新信息與已知內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。 單純地重復(fù)不能有效地幫助記憶,努力地與...
精修勤練 Deliberate Practice 精修勤練聽起來好像老生長談。不就是勤奮努力嘛!但其實(shí)并不簡單。 所有的成就都需要在練習(xí)上有時(shí)間...
對比組合 Constrasting Cases 它的核心學(xué)習(xí)原理就是,通過對比兩個(gè)或多個(gè)看似相同的例子來找到其中的細(xì)微差別。 外行人對周圍世界的...
B(belonging)歸屬感 說實(shí)話,我以往對學(xué)習(xí)方法的概念,都是從個(gè)體角度出發(fā),比如了解不同智能,情緒,意志力等。但人是社會(huì)性的,有強(qiáng)烈的群...
如何明白上帝的心意? 我們努力透過本書來厘清三件事。 首先,上帝引導(dǎo)我們,是上帝如下事工的一個(gè)層面:他與我們立約應(yīng)許恩慈地保守我們?nèi)棺锏挠尥?..
通過對人類的學(xué)習(xí)行為深入研究,一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域“學(xué)習(xí)科學(xué)”已經(jīng)成為全球關(guān)注的重點(diǎn)?!犊茖W(xué)學(xué)習(xí)》由斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長丹尼爾.施瓦茨教授領(lǐng)銜撰寫...
雪落滿地白似銀, 鴉雀覓食無處尋。 乞丐饑寒檐下宿, 富豪爐邊把酒斟。