伴隨著嬰幼兒、少年兒童的成長,人的內(nèi)在會充盈三種力量:可塑造的生命力量、可區(qū)別的心靈力量和 整合的自我力量。對應的教育方法分別是圖像的、...
接下來看看其他小朋友的涂鴉畫 孩子出現(xiàn)了書寫敏感期,書寫工整有力量,有些“鏡像反體字”,表明自我意識與物質(zhì)身體的結合需要強化一些。 ...
向日葵班幼兒作為大班孩子,入班成長了三個月了,根據(jù)他們九、十月份的自由涂鴉畫作品,今天開始陸續(xù)地分析一下他們的(部分)現(xiàn)狀,僅供老師和家...
在我們慢成長幼兒園,建園以來一直有個很重要的教學活動:自由玩耍。但是呢,也一直以來沒有得到一些家長的重視,認為是可有可無的環(huán)節(jié),更甚者...
每年的春天,總有一些家長問我 “ 我的孩子能上小學嗎 ”? 我認為:主要還是要看孩子當下身體發(fā)展的情況,而不是單純看年齡,更...
今天向日葵班有個孩子過六周歲生日,我們給她過了一個簡單而又特別溫暖的生日會:“降臨人間”的小儀式、老師和家長的美好祝福、老師精致的手工禮...
六、七歲臨近上一年級的兒童,很明顯地在細節(jié)感知上比之前有了很多突破,比如:色彩的運用、結構的意識與把握、硬與軟感知上的區(qū)別、復述記憶里的...
幼兒園大班和小學一年級孩子正式進入書寫之前,要尊重幼兒的內(nèi)在書寫規(guī)律,那就是:畫字。 孩子們第一次“寫”出來的字,是在他們...
這個學期是向日癸班的孩子們在幼兒園的最后一個學期,經(jīng)過慢慢成長,他們也迎來了屬于自己的“春天”:身體進入第一次快速發(fā)展及成熟期,眼看著他...