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信息化教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐
說到課件制作，首先我們對(duì)ppt要進(jìn)行改觀，改變我們對(duì)他的刻板印象，之前可能有人會(huì)認(rèn)為PPT比較低端，比如說像我這個(gè)首，背景比較單調(diào)，中間...
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讀《致教師》談閱讀的重要性
哈薩爾路小學(xué)陳瑩 讀了朱永新老師的書使我受益頗多，我平時(shí)不太讀教育教學(xué)類的書籍，總感覺自己沒有時(shí)間，沒有精力，但是在嘗試讀了這本《...
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《三角形內(nèi)角和》教學(xué)反思
本節(jié)課是小學(xué)第二學(xué)段四年級(jí)下冊(cè)中的“圖形與幾何”知識(shí)內(nèi)容。我先創(chuàng)設(shè)問題情境，提出引起同學(xué)們思考的問題，激發(fā)出學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。接著就讓學(xué)生討論...
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國(guó)培心得我有幸參加了中青年學(xué)科知識(shí)更新助力國(guó)培，通過這次參加了國(guó)培，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從...
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《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，是要學(xué)生理解和掌握“小數(shù)的性質(zhì)”。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力爭(zhēng)做到“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能探討的不引，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不導(dǎo)”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)...
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《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)反思
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律時(shí)第四單元的內(nèi)容，這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較有難度，對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，特別是位數(shù)不夠時(shí)的處理掌握不好。為...
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《小數(shù)的意義》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》中的第一課時(shí)。我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是以生活中常見小數(shù)的引入，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要...
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課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
思考？ 1.我們的課堂教學(xué)究竟要培養(yǎng)孩子什么？ 2.孩子應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么？ 3.數(shù)學(xué)的基本思想是什么？ 4.數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)該做點(diǎn)...
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂下的核心問題分析1.什么是核心問題？ 核心問題就是能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過程，聚焦知識(shí)本質(zhì)，架構(gòu)知識(shí)線索，引發(fā)深度思考。 之前提出的課堂問題比較范式化，如圖中有什么數(shù)學(xué)信息...