昨日學習各學校的教研工作計劃，僅從上交材料中就可發(fā)現(xiàn)，標題含“信息技術”四字，就可想今后的工作有多艱巨。但我們終歸邁出了第一步，我們一起思考：“信息技術”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒖?..
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教師教學風格如何養(yǎng)成？教學風格是指教學活動的特色，是教師的教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結合和經(jīng)常性的表現(xiàn)，是教學藝術趨于穩(wěn)定和成熟狀態(tài)的標志。 實踐中，有的教師課堂教學嚴...
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厚積薄發(fā)，水到渠成--如何形成教學風格有感
每一個老師，都會有自己的教學風格。有的幽默，有的和諧，有的快樂，有的嚴謹?shù)取２煌慕處?，不同的學識背景，不同的生活環(huán)境，不同的成長累積，所形成的具有自身特點的教學風格，也是不...
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讀《致教師》談閱讀的重要性
哈薩爾路小學陳瑩 讀了朱永新老師的書使我受益頗多，我平時不太讀教育教學類的書籍，總感覺自己沒有時間，沒有精力，但是在嘗試讀了這本《致教師》后，我收獲了很多，就剛...
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從生活化走向數(shù)學化 ——以“雙減”背景下一年級數(shù)學創(chuàng)新作業(yè)為例【聽書問道】弗賴登塔爾的數(shù)學教育三原則 【讀文致行】從生活化走向數(shù)學化——以 “雙減”背景下一年級創(chuàng)新作業(yè)為例 【數(shù)學好玩】算術游戲：加法拳 從生活化走向數(shù)學化 ——以“雙減...
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雙減背景下的數(shù)學教學之作業(yè)設計思考“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。“雙減”已經(jīng)成為當下最流行的詞語之一，學校，老師，家長，學生各個層面都在為“雙減”奮斗著，摸索著，嘗試新形勢下...
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多元智能理論的內(nèi)涵
(一)多元智能的概念 加德納對“智能”一詞所下的定義就是:智能，是在特定文化背景或社會中解決問題的能力或創(chuàng)造具有某種文化價值產(chǎn)品的能力。解決問題的能力是指能夠針對某一特定的目...
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愛與責任下的師生幸福生活構建
今年10月，我很榮幸地參加了為期10天國培計劃——中青年教師學科知識更新助力（小學數(shù)學），培訓上的第一節(jié)課就是，紀國和教授的小學生心理健康下團體教育，他帶我們參加了很多游戲，...
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深度備課之細化兩個讀懂“凡事預則立，不預則廢?！币簿褪钦f要做好任何一件事情都要預先有準備，有個準備才可以成功，沒有準備，只會遭到失敗。教師上課也是一樣，必須提前做好認真的準備，我們需要對課堂...
