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游清明上河園 4月19日，我和媽媽一起去了開封的清明上河園。 下了大巴，映入眼簾的便是那氣派的朱紅色大門，金燦燦的門釘格外顯眼，“清明上河園”五...

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教學目標： 1.學習默讀課文，通過梳理人物關系，初步把握課文的主要內容。 2.抓住人物言行，通過揣摩人物內心、有感情朗讀等方式，感受偉人的誠信品質。 3.通過結合課文內容、聯...

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兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。 給兒童講故事這個階段非常重要。研究表明，一個兒童聽父母講故事的時間長短，與他數年后的閱讀水平有很大關系。如果你每天給孩子朗讀...

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教學目標： 1.認識到贊美的作用。 2.掌握贊美他人的方法和技巧。 3.培養(yǎng)贊美他人、欣賞他人的能力。 教學重難點： 1.重點：學會發(fā)現他人的優(yōu)點，并能真誠地贊美他人。 2....

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余文森教授在《論閱讀、思考、表達的教學意義》中提到：閱讀、思考、表達是知識通往素養(yǎng)的三道必經的程序和門檻，是實現教學增值的三個核心教學要素。閱讀、思考、表達是教學過程的...

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三年級下冊第11課《趙州橋》 教學目標： 1.讀準多音字“爪”；在田字格里正確書寫“智、慧”；能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過思維導圖理清文章脈絡，整體把握文章的篇...

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我們閱讀是為了什么呢？當然是要成為更好的自己，使自己的靈魂更美麗。 作為教師的我，如何讓閱讀更好地助力我的專業(yè)成長，助力我自己在教育教學上有質的提升呢？我認為我...

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太平洋缺館長，你去吧！

《司馬光》教學評析

趙盼盼老師執(zhí)教的《司馬光》一課，我覺得如果用四個字來形容的話，那可以說是用扎實有效。這節(jié)課的流程，我認為有這樣幾個環(huán)節(jié)，一是初讀課文，了解文言文與現代文的區(qū)別。二是理解...

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《荷花》是部編三年級語文下冊第一單元的課文，作者是葉圣陶先生。本文語言優(yōu)美生動，給人美的享受。體會優(yōu)美生動的語言是本單元的閱讀要素。教學時，我抓住文中的重點段落2、3、4...

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教學目標： 1.分角色朗讀課文，能讀出人物的對話。 2.能根據提示語揣摩人物的內心想法。 3.體會列寧對男孩的尊重和呵護、男孩的誠實與知錯就改。 教學重點：分角色朗讀課文，能...

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親密關系是通往靈魂的橋梁，這是本書的主題，也是我讀后最大的感觸。 靈魂是我們自己的導師，只有通過不斷地追問才能從中得到自己的答案。在父母的親密關系衍生出來的家中，我們出生...

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新版語文課程標準指出：“義務教育語文課程結構遵循學生身心健康發(fā)張規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內在邏輯，以生活為基礎，以語文活動為主線，為學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容...

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親愛的家長朋友： 你們好！ 網課漸漸成為了我們教學中不可缺少的一分部。網課質量好不好，答案肯定是不如線下課好。但是關鍵時期，安全大于一切。網課缺少線下課的教學氛圍...

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《道德經》博大精深，囊括生活中的各個方面，也難怪軍事家讀出了用兵之道，哲學家讀出了生活之道，養(yǎng)生學家讀出了養(yǎng)生之道……作為一名家長，作為一名教師，我嘗試著透過教育之眼來...

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有句話說，“你與他人的關系，就是你與世界的關系”。一個人過得好不好、順不順，看他如何與人交往，就能看得出來。與人交往是一門學問，那么如何與人交往、如何與世界相處、如何讓我們的...