沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)；沒有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考；沒有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。在教育教學(xué)的道路上，唯有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的開展教學(xué)工作。知識(shí)是無邊無際的,我...
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學(xué)習(xí)，沒有止境
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不自滿者受益，不自是者博聞
不自滿者受益，不自是者博聞，意思是不驕傲自滿的人會(huì)得到益處，不自以為是的人會(huì)增長知識(shí)。 不驕傲自滿的人，才能得到益處。俗話說“山外有山，人外有人”，這個(gè)世界上厲害的人多了，驕...
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人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向
對(duì)人的一生來講，最重要的就是要有一個(gè)正確的方向和目標(biāo)。即使現(xiàn)在還處于起步階段，在旁人的眼中還不夠優(yōu)秀，但只要有了明確的目標(biāo)、正確的方向，再加上執(zhí)著的精神，就能演繹一段蕩氣回腸...
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學(xué)最好的別人，做最好的自己
尺有所短，寸有所長，每個(gè)人都值得學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人都有長處和短處。學(xué)別人，就是學(xué)別人的長處，把別人最好的東西學(xué)過來。學(xué)別人，不能丟掉了自己。學(xué)別人，是為了提升自己、充實(shí)自己，讓...
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在方法變通中尋求殊途同歸
教育不是自古華山一條道，而是條條大路通羅馬。 —— — 魏書生 魏書生老師常說，教育不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。如果把這種...
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珍惜今天，方能把握明天
9月14教育名言:我以為世間最可貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。因?yàn)樗钊菀讍适?，所以更覺得它寶貴。 ——李大釗 回首過去的，那是沉溺回憶的守候者；把握今天的，那...
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忙碌而充實(shí)的教師節(jié)
像往常一樣，早上的鬧鐘一響便開始了一天緊張而忙碌的生活。我、老公和兒子像打仗一樣，按前一晚安排好的計(jì)劃，快速的利用時(shí)間互補(bǔ)策略，完成早上的任務(wù):我利用老公洗刷的時(shí)間煮粥、洗菜...
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總有一束光，為你而亮
9月5日感言: 會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂的。 我最近特別欣賞冬梅，她無私大氣，遇到多么困難的事情不是垂頭喪氣，難過，指責(zé)，而是調(diào)整自己，立刻想辦法...
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有目標(biāo)才有方向，有行動(dòng)才有結(jié)果
9月3日名言:杰出的人有著目標(biāo)，而其他人只有愿望 杰出的人一定活在目標(biāo)中，正是明確的目標(biāo)與不懈的行動(dòng)才讓他從人群中脫穎而出；而一般的人，卻只有愿望，沒有行動(dòng)，最終愿望也在時(shí)間...
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不行動(dòng)，夢想永遠(yuǎn)只是空想
8月31日感言: 原地徘徊一千步，抵不上向前邁出第一步；心中想過無數(shù)次，不如擼起袖子干一次。世界上從不缺少空想家，缺的往往是開拓的勇氣和勤勉的實(shí)干。不要被內(nèi)心的猶疑和怯懦束縛...
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幸福就是一種心態(tài)
人生不僅有美麗的風(fēng)景，也有困難和挫折，無論遇到什么樣的事情，其實(shí)都是一種體驗(yàn)，主要是我們自己必須把心態(tài)放平。要知道，心若安好，就是幸福的起點(diǎn)。 幸福，其實(shí)很簡單，當(dāng)我們留意生...
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在平凡的工作中成就不平凡的事業(yè)
2017年，作為95后的蔡葉昭代表中國出征阿布扎比，一舉拿下了第44屆世界技能大賽烘焙項(xiàng)目的世界冠軍，這是中國在堪稱“技能奧林匹克”的世界大賽烘焙項(xiàng)目上取得的首金。...
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播種習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)性
普德曼說過:播種一個(gè)行為，你就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，你就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你就會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。習(xí)慣的力量是巨大的，而好的習(xí)慣會(huì)使人受益終身。習(xí)慣是...
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尊重學(xué)生，發(fā)展個(gè)性
8月16日教育名言:當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。 日常生活中遇到麻煩的事情時(shí)，人們總是習(xí)慣性地把問題歸因于環(huán)境或他人，卻鮮少有人會(huì)去反思自己的...
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引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人
教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地是激勵(lì)思考；已由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。除他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交...