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  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基14

    摘錄:備課時要從這樣一個角度考慮教材,即找到若干一下子看不出來的關鍵地方,而這里卻有因果關系,從這種因果關系中能產生問題,因為問題能喚起求知欲望。 感想:教師備課的時候,給出...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基13

    摘錄:要努力使學生把獲得知識不當成最終目的,而當成一種手段,使知識不變成靜止的、僵死的學問,而經常起作用于學生的腦力勞動、集體的精神生活和學生的相互關系,起作用于生動和連續(xù)不...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基12

    摘錄:為了牢記住公式、規(guī)則,結論和其他的概括,學生應該閱讀和思考許多無須記住的資料。閱讀和學習緊密聯系。如果閱讀加深了對事實、現象和事物的認識,而這些事實、現象喝事物是保存在...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基11

    摘錄:首先要注意最基本的識字問題,俄語中有2000至2500個單詞,好比是識字和知識的骨架。經驗說明,兒童如果在小學牢固地記住了這些單詞,他就會成為一個識字的人。但問題不僅在...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基10

    摘錄:要教會所有低年級的學生閱讀,使他們學會邊讀邊想和邊想邊讀。閱讀的能力應當達到自動化的程度,使他們通過視覺和意識領會含義比發(fā)出聲音早得多。前者提早的越多,閱讀時思索的能力...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基9

    摘錄:如果你想有更多的空閑時間,想使備課不成為單調乏味地坐著看教科書,那就請讀科學作品,要使你所教的那門科學原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課本。要是教科書成為你的科學海洋...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基8

    摘錄:我有一個朋友,出色的數學教師,他這樣講述他的備課情況:“我仔細考慮每個學生將做些什么。我為所有的學生挑選他們能做好的作業(yè)。如果學生在掌握知識的道路上沒邁出哪怕是小小的一...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基7

    摘錄:沒有抽象的學生可以對之機械地搬用一切教育和教學的規(guī)律。沒有什么統(tǒng)一的先決條件能使全體學生都獲得好的學習成績。好的學習成績這個概念本身就是相對的。 感想:中國古代的教育家...

  • 向往孤獨 之三

    馬路兩側的柳樹長得太高太壯,影響旁邊的宿舍樓,于是周末被砍倒了。工人們拖走了大樹干,大枝條。地上散落著一些小樹枝,雜亂的葉子,木屑,還有一些小木頭塊。 走過,忍不住撿了幾根樹...

  • 腰疼與中醫(yī)的神奇

    今天勞動的時候突然一陣無力,又站不起來了,與三年前的情景一模一樣,看來腰部又著涼了。 再次找到三年前的中醫(yī),幾針下去,瞬間恢復了大半,見效之快,令我都有些不敢相信。 于是突然...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基6

    摘錄:我總是認為,一個最重要的任務,是教學生用心靈認識世界,用心靈了解人,不僅僅是親友,而且是生活道路上遇到的任何同胞,的處境。 感想:教會學生用心靈看世界,才能觸發(fā)他們內心...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基5

    摘錄:對兒童的惡作劇和淘氣不能容忍,就會使教師成為冷淡的好說教者和只重理性的監(jiān)視者,而受到兒童的憎恨。 感受:一旦教師把兒童的一般淘氣現象看作是邪惡和存心不良,教師便把自己變...

  • 讀?《給教師的建議》蘇霍姆林斯基4

    摘錄:善于無惡意地、懷著好心地嘲笑反面的東西,用笑話支持和鼓勵正面的東西,是一個好教師和好的學生集體的重要特征。 感想:年齡大一點的學生還是很要面子的,以輕松幽默的方式壓制反...

  • 讀 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基3

    摘錄:把整個集體(包括教師本人在內)的精力放到一種需要大家精神一致、集體創(chuàng)造、人人聚精會神、相互交流知識財富的工作上。 感想:出黑板報,打掃衛(wèi)生,集體性的比賽,等等這些活動,...

  • 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基2

    摘錄:不是強迫自己壓制住激動,而是要尋找一種活動,使你能完全從另一個角度來看待令人激動、氣憤、又不得不把起抑制作用的彈簧壓緊的事情。 使令人不愉快的、感到氣憤的事情成為可笑的...

  • 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基1

    摘錄:我們作用于學生精神世界的最重要的工具是教師的話語,周圍世界的美和藝術的美,以及創(chuàng)造最能鮮明地表達感情的環(huán)境。 感想:怪不得很多學校除了學術環(huán)境之外,還格外注意校園藝術和...

  • 刻意練習讀書筆記3

    刻意練習,就是在某一個領域里建立有效的心理表征,而所謂的心理表征,我的理解就是做一個事情具體的程序或者步驟方法。 所以,某一方面心理表征強的人,在這一方面就會表現出突出的能力...

  • 刻意練習讀書筆記2

    今天讀到天真的練習和有目的練習的區(qū)別。 天真的練習,就是我們在想做某事情的時候,從各種渠道獲取基本信息和指導,然后開始練習,直到這種技能變成我們自己覺得滿意的水平,讓技能變得...

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