非常有幸可以參加宋老師的課程,宋老師是一位有著40多年教學經驗的優(yōu)秀老師。通過這次《自然心,教育愛》的培訓讓我學到了很多: 一、感受 《自然心,教育愛》的課程主要是通過老師的...
非常有幸可以參加宋老師的課程,宋老師是一位有著40多年教學經驗的優(yōu)秀老師。通過這次《自然心,教育愛》的培訓讓我學到了很多: 一、感受 《自然心,教育愛》的課程主要是通過老師的...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 我們要放平心態(tài)學會反思,不要把問題都錯怪到兒童的身上,我們要發(fā)現自己的問題。 二、收獲: 我們要尊重孩子的觀點和看法,我們...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 孩子的一切行為都是在尋找歸屬感和價值感,一個行為失控的孩子是一個喪失了信心的孩子。當孩子沒有歸屬感和價值感的時候,往往會做出一些...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 父母的相處模式就是為孩子建立所謂的家庭環(huán)境,從孩子出生起,這種環(huán)境無時無刻不在影響著孩子。而父母之間的關系,無論好壞都會對孩...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 如果一個孩子是在家庭暴力下長大的,那他可能會因此產生心理陰影。他對于“暴力”這兩個字就會有恐懼感,甚至于他可能都不能聽到這兩個字...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 當孩子做一件事情的時候,盡量選擇舒適、安靜、簡單的環(huán)境,通常環(huán)境越復雜,越容易造成注意力分散,在孩子獨立完成一件事的過程中,盡量...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 現在的父母一直給予孩子最優(yōu)越的物質條件,盡量滿足孩子的要求,可為什么孩子總是對父母不信任?不親近?其實孩子要的很簡單,他要的是父母...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 孩子是一個獨立的個體,也希望得到父母的關注,希望父母分享自己的喜怒哀樂,希望父母關心自己的言行。現在很多家長都認為孩子只要吃飽穿暖了...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 往往缺乏溝通能力的孩子,在與他人交往的過程中更容易產生矛盾,而且孩子自身的性格培養(yǎng)也容易出現問題。有時候和他人之前的交流無法...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 我們從學習、生活、游戲、活動等多方面記錄幼兒成長的點點滴滴,展示教師對幼兒的客觀評價。 讓老師了解和掌握孩子的發(fā)展狀況,對孩子的能力發(fā)...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 當孩子達不到我們的要求時,我們就會批評孩子或懲罰孩子,我們對于懲罰孩子會覺得孩子會得到反思與指導。其實當我們在懲罰孩子的同時,也讓...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: “懲罰”不是教育,懲罰是在故意剝奪孩子的時間或者追加孩子的痛苦,受懲罰的孩子會感到不被尊重,懲罰還會造成孩子的低自尊、低價值...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 我們要學會多鼓勵孩子,而非一味的表揚。表揚更多的是針對孩子個人的,這種對人不對事的說法很容易讓孩子慢慢驕傲起來。而針對事情有...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 相關后果能幫助幼兒了解為什么某種行為不可取,為他們提供改變這種行為的個人動機,相關后果不是僅僅強迫幼兒按照成人認為最好的那樣去做,而...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 我們總是過多的保護孩子,什么事情都不讓孩子干,導致有些孩子不知道餓是什么,疼痛是什么,要讓孩子真正感受到,真正去體驗孩子才會成長。...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 家長們總認為孩子還小,什么事都不懂。從來不給孩子發(fā)表意見。其實這會令孩子變得不聽話的,孩子會覺得自己不被重視,長遠下來會變得反...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 你希望自己的孩子成為什么樣的人,你就首先要去做一個什么樣的人。與其要求孩子要怎么做,不如父母自己以身作則,用自己的行動告訴孩子該做...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 父母是孩子的榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染力量。父母不僅是一種權威,而且是孩子言行舉止標準的提供者,父母的表現在很...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: “孩子是腳教育是鞋”教育家李躍兒老師形象地將孩子比喻成腳,教育方法比喻成鞋,而教育者則是造鞋人。事實上造鞋人只有在充分了解了腳...
——春蕾十幼 黃曉丹 一、感受: 孩子的成長離不開家庭的教育,好的教育,好的陪伴就是家庭給孩子成長最好的助力,陪伴是給孩子最好的禮物,給孩子多一點陪伴,便能幫孩子建立起更多...