發(fā)簡信
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第3次作業(yè)
R 閱讀原文片段 出自《SPIN銷售高價(jià)成交》以提問為核心的溝通 有價(jià)值意識(shí)的銷售顧問會(huì)提供更好的方法或者更好的結(jié)果。 也就是說，問題是同樣的問...
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第三周第2次作業(yè)
R 原文片段一 《非暴力溝通》 非暴力溝通的第四個(gè)要素是請(qǐng)求。 我們告訴人們，為了改善生活，我們希望他們做什么。我們避免使用抽象的語言，而借助...
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第三周第1次作業(yè)
R（原文片段） 出自《溝通圣經(jīng)》 P28 我們每個(gè)人都需要具備傾聽的能力。學(xué)生需要懂得傾聽，才能獲得知識(shí)，完成學(xué)業(yè)；主管需要懂得傾聽，才能掌握動(dòng)...
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第二周第4次作業(yè)
二階段，片段四 《非暴力溝通》R?閱讀原文片段 用“選擇做”代替“不得不” 第一步，在日常生活中，你覺得哪些事情沒意思，卻又認(rèn)為自己不得不做，請(qǐng)...
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第二周第3次作業(yè)
《好好學(xué)習(xí)》P34頁 R?閱讀原文片段 如何減少習(xí)慣性防衛(wèi)的不利影響？ 那怎樣才能打破這種防衛(wèi)呢？答案是：建立綠燈思維。什么是綠燈思維？讓我們先...
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劉子裕+楊守平班+第二周第2次作業(yè)
R·閱讀原文片段《結(jié)構(gòu)思考力》 “我的上司對(duì)我特別不耐煩，每次匯報(bào)工作或者會(huì)議發(fā)言時(shí)他都打斷我的話，真是郁悶！” 我們?cè)倏纯戳硗庖粋€(gè)版本。 “我...
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劉子裕+楊守平班+第二周第1次作業(yè)
二階段，片段一 《別裝了，其實(shí)你沒病》P160頁 R?閱讀原文片段 提問的技巧 當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，都有一個(gè)解決問題的習(xí)慣性思維，就是去分析為...
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劉子裕+楊守平班+第一周第5次作業(yè)【R】閱讀原文片段 《一階段，片段五。 如何有效閱讀一本書》P88頁 巧用標(biāo)記區(qū)分對(duì)象 我一般會(huì)用黃色的三菱拉線筆來畫線，這種鉛筆是我在板坂...
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劉子裕+楊守平班+第1周第4次作業(yè)
【R】·閱讀原文片段 一階段，片斷四《非暴力溝通》 批評(píng)你的人通常最想得到的是你傾聽他的意見和想法，并認(rèn)真地對(duì)待。如果你不愿聽對(duì)方的批評(píng)，問題就...
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