加、減法的計算形式只是孩子們體驗數(shù)字的一種形式，這是我第一次聽說，但細細品味又很有道理，這與我們常說的數(shù)與運算的一致性有異曲同工之妙。 孩子們能否恰當?shù)亟忉屵\算符號的意義并選...
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對加減法的本質(zhì)理解 - 草稿 -
運算符號的學習
過度簡化運算符號的應用和解釋，會導致這些符號意義的減少和混淆，讓學生后續(xù)問題解決產(chǎn)生障礙。 例如減號的意義有很多種，拿走、取出、負的、兩者相差、少于……如果我們僅僅告訴孩子減...
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百數(shù)表的價值
百數(shù)表是發(fā)展學生數(shù)感很好的一個工具，我們以往更多關(guān)注學生利用百數(shù)表進行觀察、思考，找到數(shù)的排列規(guī)律，不太關(guān)注百數(shù)表在計算中的價值。其實利視覺意象和抽象的數(shù)字模式、關(guān)系之間建立...
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讀如何培養(yǎng)學生的數(shù)感有感
學生對于數(shù)字模式的理解其實是很關(guān)鍵的，這些數(shù)字模式能夠更好的讓學生去理解數(shù)所表示的數(shù)量，對于形成計算策略奠定基礎(chǔ)。那我們?nèi)绾卧诮虒W中讓學生去理解數(shù)的數(shù)字模式呢？比如說數(shù)字5，...
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和孩子在一起1
我發(fā)現(xiàn)自己很喜歡和孩子在一起玩。今天碰到了親戚家的一個孩子，這個孩子只有4歲，剛上幼兒園。這是一個很調(diào)皮的女孩，上了幼兒園以后學會了一些規(guī)矩，今天見到我后主動要求我抱她。我抱...
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讀《思考如何超越思考》
近期讀到了這本《思考如何超越思考》，給我很多啟發(fā)，和我很多的思考與實踐扯上了千絲萬縷的聯(lián)系，讓我時時產(chǎn)生寫點什么的沖動。 書中的一個觀點讓我產(chǎn)生共鳴:智能思維的發(fā)展從根本上來...
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教研工作轉(zhuǎn)型、策劃
今天學習了《新時期做好縣區(qū)教研工作的思考和建議》講座，其中提到教研工作的行動轉(zhuǎn)型非常有價值，他提煉的非常好，有很多工作也是我們曾經(jīng)做的，但是沒有辦法像他那樣提煉，現(xiàn)記錄下來。...
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和兒子一起跑步
今晚我邀請兒子陪我一起去跑步，兒子爽快地答應了。和他在江邊的水泥路邊跑邊聊，我給他講自己的收獲，他給我分享老師和同學的趣事，偶爾我們還會互相調(diào)侃一番，這種感覺十分美好。兒子慢...
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學校教研組建設(shè)1.學校教研組職責: 研究學生學習 改進教學方法 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 解決教學問題 指導家庭教育 2.教研組建設(shè)評價標準: 團隊發(fā)展 制度完備 引領(lǐng)教改 工作創(chuàng)新 成效...
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素養(yǎng)立意的試題特征
1.體現(xiàn)“真實做事” 2.強調(diào)思維過程 3.滲透價值觀 4.評分從“采點”走向“分層” 素養(yǎng)試題具有情境性、綜合性、實踐性，關(guān)注學科知識、思維能力、審美情趣、價值立場……
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浙江省教研工作規(guī)范
第一條教研工作的指導思想。堅持以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹教育方針,全面提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量;堅持以人為本,推進素質(zhì)教育,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,促進學生全面、健康發(fā)展;...
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新時期教研員的職責與追求一、教研工作的職能定位是:研究、指導、服務(wù)、管理。 服務(wù)學校教育教學，引領(lǐng)課程教學改革，提高教育教學質(zhì)量。 服務(wù)教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力。 服務(wù)學...
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2024年10月22日南通郭里園小學《有趣的運動方式》俞蘭一、游樂場:摩天輪怎么運動？用手表示?；荨⑿D(zhuǎn)木馬、小火車呢？ 小組活動: 匯報:1.235一類，沿著直線運動。 師:這種運動方式取名叫平移。 14一類在轉(zhuǎn)動。 師:沿著...
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評價目標是否合適需要思考的問題
在確定評價目標是否合適時，需要思考以下問題 1.評價目標在課程和實際生活應有的廣闊情境中是否具有重要意義？所選擇的評價目標應指向最重要的部分，它們應該包括高水平的內(nèi)容目標，反...
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評價目標是否合適需要思考的問題
在確定評價目標是否合適時，需要思考以下問題 1.評價目標在課程和實際生活應有的廣闊情境中是否具有重要意義？所選擇的評價目標應指向最重要的部分，它們應該包括高水平的內(nèi)容目標，反...
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記錄是改命的過程，是累積和成長的過程，它是每天的正向監(jiān)督和反饋，是對時間的感知，它是習慣能養(yǎng)成最重要的原因，跟著我，寫自己的人生記錄，從生到死，跟著記錄去夢想成真。
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助力更多孩子提升學習力，助力更多家長有效管教、引領(lǐng)孩子。
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