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夢璐1111

海明威究竟是經(jīng)歷了什么，才能寫出這樣的半自傳體的小說。戰(zhàn)爭、疾病奪走了一切，他卻只用平靜、簡潔的語言來敘述，仿佛自己是個旁觀者。唯有凱瑟琳要被奪走的時候，他不斷祈求上帝，那...

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上一章《明確目標》中曾經(jīng)提到，逆向設計是以目標為導向的。以具體的結(jié)果為目標，然后根據(jù)這些結(jié)果相應地進行逆向設計，避免無目的的灌輸，以及孤立的活動。 他強調(diào)了長期目標優(yōu)先次...

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在這一周的閱讀中，我在書中讀到了一個點，對我產(chǎn)生了極大的啟示。我們在教學中會發(fā)現(xiàn)，即使是聰明優(yōu)秀的孩子，也時常會產(chǎn)生誤解。書中提到的“誤解”一詞，其實就是在學習中學生會犯的...

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第二章的內(nèi)容為理解“理解”，在前一章提供了設計的模版，這一章中，又回到了“理解”這個問題上，本章區(qū)分了“理解”和“知道”，理解的含義更為廣泛，而知道是其子內(nèi)容。 聯(lián)系我在...

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在了解了逆向設計的過程——確定預期結(jié)果、確定合適的評估證據(jù)、設計學習體驗和教學后，書中提供了一個模版，將這三者的內(nèi)容整合在一起。對照這份包含設計的模版，我開始審視我們的單元...

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Ubd（Understanding by Design）也就是書名追求理解的教學設計，它為你提供的是一個設計方法。從大概念而言，課程是為了獲得預期結(jié)果而對學習進行的規(guī)劃。那...

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一學期的掃尾工作結(jié)束了，我懷著沉重的心情回到家里。但暑假對我而言還沒有開始，我還有兩天的會議培訓要參加。在一學期的工作中，雖然我受到了領導的批評和鞭策，但我并不氣餒，我本著...