前日，網(wǎng)上云課堂講授第六單元兩首小詩(shī)，一首是楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，一首杜甫的《絕句》，兩首詩(shī)，清新自然，寥寥數(shù)筆，便寫(xiě)出夏日西湖荷塘的美景與春日杜甫草堂生機(jī)勃勃...
發(fā)簡(jiǎn)信
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關(guān)于古詩(shī)的“想象畫(huà)面” -
“手機(jī)”隨想
也許是因?yàn)橛玫脮r(shí)間長(zhǎng)的緣故，手機(jī)總是卡頓，平均下來(lái)一天能卡十次，朋友勸我，換部手機(jī)吧，太卡會(huì)影響速度，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，一部手機(jī)的壽命也就兩三年，時(shí)間一長(zhǎng)，就跟不上速度了。...
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《綠山墻的安妮》讀后感第一次一口氣讀完一本兒童文學(xué)，雖然有些字有點(diǎn)小，但不影響閱讀，這本《綠山墻的安妮》著實(shí)讓我感受到什么是快樂(lè)閱讀，書(shū)的作者是加拿大的女作家——蒙哥馬利，是一位非常有思想...
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我和統(tǒng)編教材的故事1.送教《動(dòng)物兒歌》 2019年4月11日，我通過(guò)工作室送教鄧莊鄉(xiāng)李莊小學(xué)，課題《動(dòng)物兒歌》，我的第一頁(yè)P(yáng)PT出示了題目和姓名（楊燎燎），暖場(chǎng)環(huán)節(jié)，第一排正中間的女同學(xué)說(shuō)“楊...
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復(fù)課前的思考
即將開(kāi)學(xué)，雖還不知具體為哪一日，但心中祈盼著這一天已經(jīng)許久，相信家長(zhǎng)比老師更盼望開(kāi)學(xué)，尤其是上班族，家中無(wú)人照看孩子，陪學(xué)只能抽時(shí)間進(jìn)行，還有一部分孩子，因之前未養(yǎng)成...
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做一顆讀書(shū)的種子每周五晚上7:30，我們相約在小語(yǔ)群，在這里學(xué)習(xí)、交流、收獲，成長(zhǎng)…… 今天的培訓(xùn)是兩節(jié)觀摩課例和說(shuō)課展示，兩節(jié)課都是統(tǒng)編教材二下快樂(lè)讀書(shū)吧，有關(guān)讀書(shū)的導(dǎo)讀課...
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關(guān)于理想
2020年，從武漢封城，到全國(guó)封城，封村，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化?？谡殖闪吮貍淠曦?，人與人之間的信任從社交距離可以看出來(lái)，崩塌了……病毒面前，人人平等。 從那之后，一...
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“神獸”返校啦——開(kāi)學(xué)復(fù)課第一天工作總結(jié)春風(fēng)和煦，萬(wàn)物復(fù)蘇。4月26日，在各級(jí)的齊心努力下， 我市初中一二年級(jí)、中職類一二年級(jí)、小學(xué)四五六年級(jí)終于迎來(lái)了返校復(fù)學(xué)正式開(kāi)啟新學(xué)期復(fù)課。已經(jīng)安靜的三個(gè)多月的校園終于...
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策略與表達(dá)，是需要教的一直聽(tīng)蔣老師講群文閱讀，講古詩(shī)新發(fā)現(xiàn)，第一次聽(tīng)他講統(tǒng)編教材，想著一個(gè)可以為孩子編童話、編教材的老師，如何來(lái)理解我們的統(tǒng)編教材，心中真的很好奇。好吧，細(xì)細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 蔣老師今...
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單元習(xí)作與習(xí)作單元今天的教研又開(kāi)啟了一個(gè)新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，單元習(xí)作與習(xí)作單元。 習(xí)作不是老師全程放手，不是布置一下題目全程交給孩子就好了，部編教材對(duì)于習(xí)作有了全面的改革，老師就要學(xué)會(huì)研...
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評(píng)改重于指導(dǎo)，習(xí)作有好方法——記《單元習(xí)作和習(xí)作單元課例分享交流》4月17日晚7：30許昌市小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研準(zhǔn)時(shí)和大家相約在屏幕前，這次教研分為兩部分：課例和分享交流。 首先是來(lái)自禹州的趙老師給我們帶來(lái)的五年級(jí)下第八單元習(xí)作課例：漫畫(huà)的啟示 趙...
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《“三自我”成就教師職業(yè)幸?！穼W(xué)習(xí)心得
今晚，和眾多班主任一起，聆聽(tīng)來(lái)自山東省濟(jì)寧市高新區(qū)的劉沛華老師的網(wǎng)絡(luò)直播，劉老師報(bào)告主題是《“三自我”成就教師職業(yè)幸?！?，劉老師從自我調(diào)整、自我認(rèn)同和自我培養(yǎng)這三個(gè)方面來(lái)...
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一個(gè)場(chǎng)景勝過(guò)十句抒情微信中購(gòu)買(mǎi)了蔣老師的古詩(shī)新發(fā)現(xiàn)24課，一直認(rèn)為蔣老師的群文閱讀做得是風(fēng)起云涌，沒(méi)想到蔣老師“玩”起古詩(shī)詞來(lái)，那也是一個(gè)地地道道的行家。這不，今晚的這節(jié)課，真的是我對(duì)古詩(shī)的...
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用一本書(shū)，來(lái)喚起讀者意識(shí)
問(wèn)個(gè)不成熟的問(wèn)題，我們?nèi)ド虉?chǎng)買(mǎi)衣服，選擇一件衣服的標(biāo)準(zhǔn)是什么？品牌？材質(zhì)？還是穿在身上的感覺(jué)（漂亮）？可能每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是確定的，那就是這件衣服我們很喜歡，...
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《“貝”的故事》備課反思
本課講述的是“貝”的故事，實(shí)際上是漢字來(lái)歷和演變的故事。本文的故事性并不強(qiáng)，主要目的是讓孩子們知道“貝”的由來(lái)，以及當(dāng)它作為偏旁部首時(shí)漢字的意義，所以在教學(xué)中，講講倉(cāng)頡...
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讀《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要決》有感
第二次買(mǎi)王榮生教授的書(shū)，第一次是他的關(guān)于評(píng)課方面的書(shū)，這次是關(guān)于閱讀，作為語(yǔ)文課程與教學(xué)論的奠基人，王教授關(guān)于學(xué)科知識(shí)的一些觀點(diǎn)是需要我們細(xì)細(xì)揣摩的。這本書(shū)共分為四章，...
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《楓樹(shù)上的喜鵲》備課反思
這篇文章生動(dòng)有趣，是我最喜歡的一篇課文，講述了小作者喜歡站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。這么有趣的一篇...
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思維導(dǎo)圖是什么今天買(mǎi)了五本書(shū)，其中有兩本是關(guān)于思維導(dǎo)圖的，一本是張敏華老師的《思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)》，一本是世界“大腦先生”東尼.博贊的《思維導(dǎo)圖》。感謝東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳興華老師的分享，是...