? ? 本課講述的是“貝”的故事，實際上是漢字來歷和演變的故事。本文的故事性并不強，主要目的是讓孩子們知道“貝”的由來，以及當它作為偏旁部首時漢字的意義，所以在教學中，講講倉頡造字的故事，吸引大家關(guān)注漢字，對漢字產(chǎn)生濃厚興趣。

在實際教學中，適當拓展內(nèi)容，講解一些漢字的故事，讓學生更容易走進文本。比如“休”“日”這些漢字，“休”是會意字，表示人靠在樹上休息；“日、月”是象形字，指的是太陽，古人多采用太陽的影子來計時的，所以，當它作為偏旁部首時，一般與時間有關(guān)，如“時、晨”。

講故事目的是懂得漢字的來源和演變，本文的重要內(nèi)容之一是識字和寫字，因此，在教學中，將它作為重點內(nèi)容之一，進行扎實的輔導和練習。

《“貝”的故事》講述了“貝”字的由來，以及為什么以“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。本文以圖文并茂的形式向讀者展示了漢字的演變過程，讓學生初步了解了漢字的知識。

識字教學，不等同于閱讀教學，重在讓學生了解漢字的演變的過程和構(gòu)字規(guī)律，比如形聲字和會意字，在了解的過程中，對漢字產(chǎn)生濃濃的興趣，進而總結(jié)自己的識字小妙招，用于自己識字的過程。