結(jié)合實(shí)際生活引領(lǐng)學(xué)生通過猜測--設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--驗(yàn)證--得出結(jié)論，這樣的探究過程，去了解種子發(fā)芽需要哪些條件。這一節(jié)課核心內(nèi)容為猜測綠豆發(fā)芽需要哪些條件及設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，明確對比實(shí)...
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《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思
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《太陽鐘》教學(xué)反思
在第一課學(xué)生通過各種方法感受時(shí)間，學(xué)生對于用感覺感受時(shí)間長短有時(shí)候快，有時(shí)候慢已經(jīng)有所了解，如何準(zhǔn)確的計(jì)算時(shí)間呢，開展本課教學(xué)，本課是深入研究時(shí)間測量的第一課。反思： 1.利...
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《設(shè)計(jì)制作保溫杯》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解了對熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的解釋和運(yùn)用，學(xué)生認(rèn)識(shí)兩者的區(qū)別，以及明白何種材料能夠起到保溫的作用和快速減溫。在制作保溫杯上，學(xué)生對于如何...
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《傳熱比賽》教學(xué)反思
“傳熱比賽”活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1、對不同材料傳熱快慢的問題進(jìn)行預(yù)測，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測是否正...
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《液體的熱脹冷縮》教學(xué)反思
《液體的熱脹冷縮》教學(xué)反思 《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究，同時(shí)本課結(jié)論的得出又為...
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《給冷水加熱》教學(xué)反思
《給冷水加熱》一課，引領(lǐng)學(xué)生開始關(guān)注熱量的變化對物體的影響了。冷水在逐漸變熱的過程中，會(huì)發(fā)生什么變化?哪些方面產(chǎn)生了變化?通過“水受熱上浮原因”的研究，引出“熱脹冷縮”現(xiàn)象的...
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《馬鈴薯在液體中的沉浮》教學(xué)反思
在課堂上我先提問學(xué)生，請同學(xué)們猜測一下馬鈴薯在液體中是沉還是浮，說說你的理由。大部分同學(xué)都說是沉，有的同學(xué)理由是家里洗菜發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象；有的同學(xué)理由是數(shù)學(xué)老師講體積的時(shí)候給他們做...
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《浮力》教學(xué)反思
《浮力》是五年級(jí)下期第一單元“沉與浮”中的第5課時(shí)內(nèi)容。主要內(nèi)容是感受浮力的存在、浮力的基本特點(diǎn)，掌握“物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大”的科學(xué)概念。 以“生活化”...
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《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)反思
前面已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律，學(xué)生也知道了在體積不變的情況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，...
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《河流對土地的作用》教學(xué)反思
《河流對土地的作用》這課是在探究了雨水對土地的侵蝕后，繼續(xù)探究流水對土地的侵蝕，不同的是本課側(cè)重在河流對土地的侵蝕作用方面。雖然學(xué)生對河流不陌生，但“河流會(huì)侵蝕兩岸的土...
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《土壤中有什么》教學(xué)反思
《土壤中有什么》這一課重在讓學(xué)生通過觀察得出土壤的成分，知道土壤的形成以及土壤與生命的關(guān)系。 整節(jié)課總體而言，在設(shè)計(jì)上注意流暢性和操作性。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入，直奔...
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《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)反思
本節(jié)課屬于典型的科學(xué)探究課，以探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)為主線，通過學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究和合作交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究摩擦力大小與接觸面粗糙程...
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《巖石會(huì)改變模樣嗎》教學(xué)反思
學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，我在課堂教學(xué)充分考慮到學(xué)生興趣、生活環(huán)境，導(dǎo)入時(shí)選擇學(xué)生熟悉的巖石為素材，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也引發(fā)他們探究的欲望。努力激發(fā)學(xué)生積極調(diào)用已...
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《地球表面的地形》教學(xué)反思
本課是五上第三單元第一課內(nèi)容，我教學(xué)的對象是五年級(jí)學(xué)生，事先也沒有對學(xué)生進(jìn)行已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查，這使得我在課的設(shè)計(jì)安排上有點(diǎn)脫離了學(xué)生的實(shí)際，高估了學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 課文主要...
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《做一個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)反思
本節(jié)課是對前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)...
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《怎樣得到更多的光和熱》教學(xué)反思
本節(jié)課主要是研究物體的吸熱本領(lǐng)和物體的顏色、表面粗糙程度和受陽光照射的關(guān)系。原本打算讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，去獲得結(jié)論，但是，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，沒能讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，于是結(jié)合...
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《我們的小纜車》教學(xué)反思
《運(yùn)動(dòng)和力》單元的第一課.我們的小纜車，以玩具小車前進(jìn)的辦法是多種多樣的過渡到不同的動(dòng)力可以使車輛運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生安裝小纜車并探究多大的拉力剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來以及拉力大小與...
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《光是怎樣傳播的》教學(xué)反思
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理，...
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《光和影》教學(xué)反思
在上課時(shí)，手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利，但是在時(shí)間的安排上不是很合理，這...
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《食物鏈和食物網(wǎng)》
這節(jié)課的一開始，我通過諺語“螳螂捕蟬黃雀在后”的故事來引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接著我讓學(xué)生尋找其中的食物關(guān)系，來引出食物鏈。在找食物關(guān)系時(shí)，學(xué)生基本上都能找出“...