我本科應(yīng)用物理學(xué)，研究生微電子與固體電子學(xué)，幾乎與教育不沾邊，就這樣我還是選擇了做一名教師，這一年也是在懵懵懂懂中跌跌撞撞前進(jìn)，回想第一次見(jiàn)到這些孩子的那天，下著淅淅瀝瀝的雨...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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致自己工作第一年
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機(jī)器人總動(dòng)員《未來(lái)世界》主題下的機(jī)器人課 中午孩子們問(wèn)我“曹老師，今天下午上什么課”我說(shuō)機(jī)器人課，孩子們興奮的問(wèn)是李豐江老師上嗎，看著他們期待的抑制不住興奮的小眼睛，才意識(shí)到他們對(duì)豐...
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融合在路上本學(xué)期第三周是我們的融合成長(zhǎng)課，第一次開(kāi)始融合課程還是有些茫然和忐忑的，之前并沒(méi)有參觀過(guò)融合課程，甚至對(duì)什么是融合課都是心存疑惑，我們最初的想法是通過(guò)一篇帶有數(shù)據(jù)的新...
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成長(zhǎng)課小記如何把課堂留給學(xué)生？如何真正做到以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)？如何在教學(xué)過(guò)程中保證個(gè)性化？在本節(jié)課中，我們?cè)凇睹利愔袊?guó)》主題下，以解決問(wèn)題為目的，一起探究學(xué)習(xí)了四年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)...