教育工作包括：家庭教育，社會(huì)教育，專門性（幼兒園、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響，相互作用，相互制約，又相互融合。 前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)，如果把兒童比作大理...
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家庭教育緒論 -
多元智能理論在教學(xué)中應(yīng)用
多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納(HowardGardner)在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的差異，...
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“雙減”政策下家長(zhǎng)焦慮的來(lái)由之我見對(duì)于國(guó)家、省、市、區(qū)依次出臺(tái)的“雙減”政策，作為一名一線教育工作者、全球職業(yè)規(guī)劃師，我是完全贊同的。 作為一名五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，從我所接觸孩子同年級(jí)伙伴的家長(zhǎng)，初中、高中學(xué)生...
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青年教師專業(yè)發(fā)展從走上講臺(tái)開始一個(gè)好學(xué)校，離不開一群好老師。青年教師是學(xué)校發(fā)展的新生力量，決定著學(xué)校的未來(lái)，做好青年教師的培養(yǎng)工作意義重大。我所在的學(xué)校非常重視青年教師的專業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)實(shí)施“五...
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全面發(fā)展理念下的家庭教育：從困境走向作為摘要：學(xué)生全面發(fā)展的教育是素質(zhì)教育的核心要義，家庭教育在其中起著重要作用。受“應(yīng)試教育”的影響，家庭教育存在困境：主要是家長(zhǎng)素養(yǎng)低，表現(xiàn)為品行不高、觀念不正、知識(shí)不足、能力不...
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研修青島????與班同行建設(shè)一支德育理念先進(jìn)、專業(yè)素質(zhì)精良、具有持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的班主任隊(duì)伍是我校德育工作的重要目標(biāo)。好的班主任隊(duì)伍建設(shè)有力保證和推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍中的一個(gè)重要...
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做反思的實(shí)踐者~從小課題開始上個(gè)月在學(xué)校的書吧看到這本書《讓教師成為科研高手》，真是愛(ài)不釋手。 現(xiàn)在教師談科研變色，感覺(jué)特別難，也特別高大上。也常以學(xué)校工作太多太繁瑣為理由，推脫自己不研究課堂，不研究課...
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【教育日記】每個(gè)孩子都是夢(mèng)想家今天最開心的事兒，莫過(guò)于收到了趙昂老師，昂sir寄來(lái)的親筆簽名新書《通往未來(lái)之路》，這本書是昂sir和任國(guó)榮老師共同寫就，于我兩位老師都是熟人，所以聽說(shuō)二位老師出版了新書時(shí)，...
