經(jīng)歷過結(jié)構(gòu)大賽后,我的能量一直在內(nèi)耗,整個(gè)人懈怠了下來,將注意力放在了手機(jī)上。這個(gè)狀態(tài)讓我力不從心,讓我有一種有力氣但使不出來的感覺,思維受限制,對(duì)某個(gè)點(diǎn)的專注度不夠,...
經(jīng)歷過結(jié)構(gòu)大賽后,我的能量一直在內(nèi)耗,整個(gè)人懈怠了下來,將注意力放在了手機(jī)上。這個(gè)狀態(tài)讓我力不從心,讓我有一種有力氣但使不出來的感覺,思維受限制,對(duì)某個(gè)點(diǎn)的專注度不夠,...
痛苦加思考等于進(jìn)步。 一個(gè)龐大的物理概念,需要一個(gè)合理的模型進(jìn)行承載。在尋找到永動(dòng)機(jī)之前,我們?nèi)?,冥思苦想,試圖用概念解決問題。但我自己選擇的路,跪著也要走完。當(dāng)思維...
經(jīng)過演講,將不足顯露。我發(fā)現(xiàn)自己的持續(xù)能力不夠,發(fā)現(xiàn)一個(gè)新奇的點(diǎn),只是單單拎了一下,而無深刻地去發(fā)掘。沒有意識(shí)去訓(xùn)練自己的思維。雖然將思維發(fā)散了,但發(fā)敬到每個(gè)關(guān)鍵不夠深...
“角度”這個(gè)點(diǎn),安于學(xué)習(xí),置于人生。在能量的探索過程中,我觀察到了它:經(jīng)過高二的能量學(xué)習(xí),我從高中的視角看向了初三的能量,發(fā)現(xiàn)高中的知識(shí)運(yùn)用得更精細(xì)更適用于生活,而初中...
數(shù)學(xué)的思維類比科學(xué),我的局限性還是很強(qiáng)的。似被框入局中,在邊角處磕磕碰碰,卻始終打不破數(shù)學(xué)的局。使我與魯大師之間,進(jìn)行了不同頻道的交流,沒產(chǎn)生同頻共鳴。因?yàn)樗季S限制,三個(gè)...
量綱這種思維模式帶給我的感覺,就像將一場游戲的規(guī)則徹底改變,使物理學(xué)七大概念作為核心玩法,進(jìn)行安排。其關(guān)鍵不是輸贏,而是推導(dǎo)的過程。已有的定義與從未有過的定義,進(jìn)行不同算...
橋的那端,目之所及一一一是思考,是模式,是人生。陰霾雖罩于橋與卿之上,但愿飲一杯清茶,以茶熏心,以茶煮心。雨無聲,墨有痕,橋體因思考躍然紙上,巧得一抹清歡于人間,趁此閑...
命運(yùn)鎖于高考,這似一場革命,確是一局輪回的游戲。浮世三千,蕓蕓眾生為這場捉摸不透的游戲囚禁,其演變的規(guī)劃隨歷史的發(fā)展而改變。似卿把握主權(quán),但現(xiàn)象的本質(zhì)卻不然。在屢次斟酌中...
大師的時(shí)代已來臨,大師的時(shí)代已褪去。淋漓的汗中,戰(zhàn)斗,浮映眼簾。大師來臨,在北巷中隨緣過客;大師褪去,在南港中閉眼嘆息。刀法與腳步隨魂位移,這不只是功夫的斗爭,是思想與靈...
伴著創(chuàng)新班的哀怨,我似驚似鳴。現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)幻真只差了那不可言傳的抽離度么?現(xiàn)實(shí),成就夢(mèng)幻;夢(mèng)幻,改變現(xiàn)實(shí)。大道致簡,但“簡”的底層規(guī)律,你摸得著,猜得透嗎?“度”,似真似簡,...
開局一次冥想,呼喚著我內(nèi)心深處的平靜,與你妳伱的回憶。我交付了身體,點(diǎn)燃了熱情,換來了甜蜜,告別了記憶。深吸,吐氣,思想與信任并肩一起,似盤虬臥龍般縈繞于你。聽,森林之靈...
昨天感觸最深的是“意識(shí)”。我們嘗試著將自己想成卡車、太陽、花朵、樹木??每一種事物都會(huì)帶給我不一樣的力量,這讓我意識(shí)到該如何去釋放、收回、運(yùn)用自己的力量去幫助現(xiàn)實(shí)世界的自...
昨天繼續(xù)進(jìn)行了演講,我也是腦洞打開把把扯到了相對(duì)論上,感覺萬物之間總是有一種莫名其妙的聯(lián)系。比如微小的原子的平衡關(guān)系,可以放大到宇宙的平衡關(guān)系。都有一種不言而喻的契合感。我的...
物理學(xué)改變思維方式:哲學(xué)是物理學(xué)的雛形,那么請(qǐng)問物理學(xué)的本質(zhì)來源于什么?課本?教師?科學(xué)家? 不不不,是想象力!只有擁有想象力你才能“先猜后證”。但思維有著格局,使得人們...
昨晚,天音探究了如何用物理模型來推導(dǎo)出成績、學(xué)習(xí)的底層規(guī)律?!奥烦獭弊鳛橐粋€(gè)物理量S,可以認(rèn)為是成績的高低,而S背后卻有著許多物理量的支持,如:速度V,時(shí)間t,加速度a,力F...