長久以來，教育界似乎存在一種“談威色變”的傾向：我們歌頌師生間的溫情與親近，卻將教師的威嚴(yán)、學(xué)生的敬畏視作教育的對立面，甚至默認(rèn)“讓學(xué)生怕老師”是不可言說的教育誤區(qū)。然而，教...
發(fā)簡信
IP屬地：陜西
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老師要不要學(xué)生怕你？
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從“腳下土地”到“拔節(jié)生長”——鄉(xiāng)村班主任快速成長路徑
趙方強(qiáng)老師常說，“山頂薄地種地瓜，高粱豐收在澇洼”?！吧钐幏N菱淺種稻，不深不淺種荷花”，適合的，就是最好的。鄉(xiāng)村班主任，照樣可以找到適合自己成長的有效路徑。我們總結(jié)出...
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重整旗鼓再出發(fā)——寫給工作室成員
親愛的伙伴們： 大家好。此刻我剛剛結(jié)束了一天超負(fù)荷的培訓(xùn)，稍后又要整理出明天5分鐘的發(fā)言稿，但是我迫切得想給你們寫一封信。 今天上午的開班儀式上，河南省班主任研修中心的劉肖主...
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三月的種子，四月的風(fēng)景三月，恰逢植樹節(jié)，把種子播撒進(jìn)土壤，滿懷期待的等待著種子生根發(fā)芽。 有種綠豆的，有種花生的，有種土豆的，還有種小麥的。 每一節(jié)下課，都會有同學(xué)圍著自己的花盆看，忍不住的澆水，...
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愛為舟，界為帆——讀《偏愛之殤》有感
教育是愛的事業(yè)，可若僅有愛的溫度，卻失了教育的章法，這份偏愛便會如握在手中的沙，越用力，越容易從指縫溜走，甚至在掌心留下刺痛的痕跡。陳娥老師的《偏愛之殤》，便是一場關(guān)于“教育...
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風(fēng)的味道
一直想寫上班路上的風(fēng)，拖了很久，不知道從何下筆，也擔(dān)心自己寫不好。畢竟這路上的每一陣風(fēng)、每一朵花，甚至每一個瞬間，我都太熟悉了，熟悉到反而怕寫不出它原本的滋味。 我喜歡上班和...
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黑暗降臨時，也不是最黑暗的時刻。
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終于喝上了湯——記一次磨課經(jīng)歷
在河南，吃席向來講究章法，先擺上精致涼菜開胃，再上熱氣騰騰的硬菜飽腹，等到酒過三巡、菜過五味，最后一碗暖心暖胃的熱湯上桌，這場宴席才算圓滿收尾。 于我而言，一次《認(rèn)識三角形》...
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廚房重地，閑人免進(jìn)對于廚房，我是個“閑人”。 今天早上，竟然在廚房忙活了一個多小時。 昨天下午回老家，媽媽給我了一些洗好花椒葉，我第一次知道這玩意兒還能吃，至于怎么吃，媽媽也沒有說清楚。 回到...
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幸運(yùn)的背后是努力
早上7點(diǎn)，同事就打來電話，通知我課題立項通過，我抑制不住的興奮，立刻將這一消息發(fā)到了課題組的小群里。因?yàn)槭侵苣?，群里久久沒有她們回復(fù)的消息，我急于表達(dá)我的興奮，卻又害怕打擾她...
