史老師，您好呀。作為您第一位博士，在這個您要榮休的時刻，我覺得我的祝?？赡苡悬c特別： 我記得剛讀博時特別迷茫，是您在那個小辦公室里，用一次次的組會幫我理順了研究思路。那一刻我...
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大學(xué)生生涯規(guī)劃大賽提問環(huán)節(jié)，該怎么準(zhǔn)備
給指導(dǎo)老師的提問訓(xùn)練建議 1. 分層訓(xùn)練法 · 第一輪（基礎(chǔ)層）： 用“基礎(chǔ)追問（職業(yè)的日常）”的問題，幫助選手夯實基本面，確保對自己的規(guī)劃“說得清、道得明”。 · 第二輪（...
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霍蘭德對當(dāng)下中學(xué)生涯教育的核心啟示
霍蘭德理論對中學(xué)教育最大的貢獻，是提供了一套簡明的、可視化的、可對話的“生涯語言”。它像一座橋梁，連接了學(xué)生模糊的自我感知與廣闊的職業(yè)世界。 啟示一：提供一套“自我認知”的思...
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轉(zhuǎn)瞬間的偶然，對一個人的發(fā)展有什么用？
1.改變了原本的生涯路徑，讓你突然進入了從沒想過的領(lǐng)域中，逼你重新審視生命的意義和生涯目標(biāo)； 2.提供了更多的選擇機會，比如，可能帶來更大升遷的可能、增加了國際聲譽、擴大了知...
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社會認知理論對當(dāng)下中學(xué)教育的啟示
啟示一：警惕“興趣培養(yǎng)”的誤區(qū)，關(guān)注“效能感”的源頭 現(xiàn)狀反思：我們常常告訴學(xué)生“要發(fā)現(xiàn)你的興趣”，卻很少追問：興趣從何而來？ 理論洞見：SCCT 告訴我們，興趣不是憑空...
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克朗伯茲偶然學(xué)習(xí)理論對當(dāng)下中學(xué)生的核心啟示
將這套理論轉(zhuǎn)化為對中學(xué)生的教育啟示，我們實際上是在做一場深刻的“思想松土”和“能力重構(gòu)”。 啟示一：重新定義“幸運”——幸運不是玄學(xué)，是能力 · 中學(xué)生常見困惑：“為什么他運...
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生涯建構(gòu)理論對當(dāng)下中學(xué)生涯教育的啟示
將生涯建構(gòu)論引入中學(xué)，意味著我們的教育視角需要發(fā)生一次深刻的轉(zhuǎn)向：從“填補空缺”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)意義”，從“解決問題”轉(zhuǎn)向“建構(gòu)主題”。 啟示一：教育目標(biāo)的重構(gòu)——從培養(yǎng)“決策者”...
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生涯規(guī)劃的三種“錯位”：從“我想成為誰”到“我看到職業(yè)的本來面目” ——指導(dǎo)生涯大賽有感
參加大學(xué)生生涯規(guī)劃大賽，最打動人的往往不是“我想成為誰”的豪情壯志，而是“我看到了什么”的清醒與篤定。但在大量作品中，我常?？吹饺N典型的“錯位”——它們聽起來都很美好，卻經(jīng)...
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年輕人，要學(xué)會不把自己當(dāng)回事
活在這個時代，你要知道，一件事，一個人是干不成的。你如果總想：我就想在那個舞臺中央，所有的燈光都照著我，我就感覺特別好。那是不行的！沒有幕后你能唱嗎？沒有伴奏行嗎？你說，我不...
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職場遇到不合拍的人，該怎么辦？
有沒有遇到過這種情況，你是帶的團隊完成某個方案，在一些小小細節(jié)上，你的下屬寫的是B，你作為領(lǐng)導(dǎo)，出于某些考慮要求改成A，而你的下屬偏偏就堅持是B，還跟你辯論為什么他是對的，其...
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持續(xù)高壓環(huán)境，真的可以激發(fā)工作動力嗎？
2025年，我經(jīng)歷了一個不小的崗位變化，雖然還在同一個單位，但這個變化足以改變我的人生。從之前在基層單位自由、創(chuàng)新、隨意交流的空間，突然調(diào)到行政部門——這是一個紀律森嚴、溝通...
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在鄧穎超班15年紀念活動上的講話
親愛的08物理的同學(xué)們： 今天，能夠站在這里，作為第一屆“鄧穎超班”的輔導(dǎo)員代表發(fā)言，我心中充滿了無限的感慨、溫暖與自豪。十五載光陰荏苒，但當(dāng)我回首與2008級物理學(xué)班的同學(xué)...
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地理學(xué)院臨別感言
從08年到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間，我工作都17年了，實話說，我是一個害怕工作的人，因為怕干不好，怕跟人競爭，怕學(xué)生出事，怕被領(lǐng)導(dǎo)批評。但是在地理學(xué)院工作的這四年零7個月，是我唯一不害怕...
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小學(xué)的最后一天——愿君快樂如初（九十一） 初： 今天是2025年6月26日，你小學(xué)生涯的最后一天，明天期末考試，考完后，你就要跟這個你呆了六年的小學(xué)說再見了。 昨天，你跟媽媽說：“媽媽，昨...
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2025年了，大學(xué)里的感動是什么？學(xué)院里，一年一度的“身邊的感動”報告會就要開始了，說實話，我一度覺得這個活動辦不成了，因為我很久沒有感動過了，但是當(dāng)學(xué)生隊伍認真地坐下來拷問自己，到底什么樣的品格是這個時代的...
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@MayWero 這是我自己研發(fā)的，已經(jīng)申請了版權(quán)，需要可以給我留言
《敘說生涯》牌卡的課堂運用
——PCDC學(xué)習(xí)總結(jié) 牌卡桌游游戲步驟 第一步：發(fā)牌。每6－7個人一個小組，莊家將價值卡洗牌后，每人隨機發(fā)三張。其余卡片內(nèi)容朝下疊成一疊放在桌子中央。 第二步：翻牌。從莊家開...
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就業(yè)指導(dǎo)工作，是打嘴炮嗎？網(wǎng)上流傳著這樣一張圖，是某高校某學(xué)院給專業(yè)老師們分配畢業(yè)生，指導(dǎo)其做就業(yè)指導(dǎo)工作的流程圖，它被老師們戲稱：原來讓學(xué)生們就業(yè)就是靠“打嘴炮”。 如果這個學(xué)院從5月份以后才正式開...