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追求理解的教學設計—第十三章“雖然如此，但是......”
在我們教育工作中，由于面臨不同的人壓力，我們往往會產生許多錯誤的觀念。這些錯誤的觀念是：“雖然如此，但是......我們不得不為了應試而教...
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追求理解的教學設計—第九章 設計學習引言：通常情況下，只有學生達到深入理解的階段時，最為本質的理念才適合作為外化出來的清晰內容，最具有代表性的理念，不是在教師的嘴里，而是...
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追求理解的教學設計—第四章 理解六側面
從剛開始會害怕去讀這本書，到現在漸漸對這本書產生了一些興趣。雖然大多數都以理論性為主，但是卻能很好地運用到教學中去。此章節(jié)大多數還是圍...
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追求理解的教學設計—第三章 明確目標引言：要理解生活，向后看；要過好生活，向前看。出自于索倫·克爾凱郭爾 逆向設計是以目標為導向的。以具體的結果作為目標，根據這些結...
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追求理解的教學設計—第一章 逆向設計閱讀第一章時，我開始深思什么是逆向設計？一張結構導圖解析了什么是逆向設計，將逆向設計分為了三個階段。 學生應該知道什么，理解...
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讀《追求理解的教學設計》有感-第一周
起初拿到這本書看到書名《追求理解的教學設計》加上厚厚的頁數，感覺這一定是一本理論性特別強并且難易讀懂的一本書籍，不免有些壓力。但正如校...