在我們教育工作中，由于面臨不同的人壓力，我們往往會產(chǎn)生許多錯誤的觀念。這些錯誤的觀念是：“雖然如此，但是......我們不得不為了應(yīng)試而教?！薄半m然如此，但是........
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追求理解的教學(xué)設(shè)計—第十三章“雖然如此，但是......”
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追求理解的教學(xué)設(shè)計—第九章 設(shè)計學(xué)習(xí)引言：通常情況下，只有學(xué)生達到深入理解的階段時，最為本質(zhì)的理念才適合作為外化出來的清晰內(nèi)容，最具有代表性的理念，不是在教師的嘴里，而是在他心里。這將指導(dǎo)教師為學(xué)生選...
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追求理解的教學(xué)設(shè)計—第四章 理解六側(cè)面
從剛開始會害怕去讀這本書，到現(xiàn)在漸漸對這本書產(chǎn)生了一些興趣。雖然大多數(shù)都以理論性為主，但是卻能很好地運用到教學(xué)中去。此章節(jié)大多數(shù)還是圍著“理解”去解析，目前我們將“...
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追求理解的教學(xué)設(shè)計—第三章 明確目標(biāo)引言：要理解生活，向后看；要過好生活，向前看。出自于索倫·克爾凱郭爾 逆向設(shè)計是以目標(biāo)為導(dǎo)向的。以具體的結(jié)果作為目標(biāo)，根據(jù)這些結(jié)果相應(yīng)地進行逆向設(shè)計。但是我們...
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追求理解的教學(xué)設(shè)計—第一章 逆向設(shè)計閱讀第一章時，我開始深思什么是逆向設(shè)計？一張結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖解析了什么是逆向設(shè)計，將逆向設(shè)計分為了三個階段。 學(xué)生應(yīng)該知道什么，理解什么，能夠做什么？什么內(nèi)容值得...
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讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》有感-第一周
起初拿到這本書看到書名《追求理解的教學(xué)設(shè)計》加上厚厚的頁數(shù)，感覺這一定是一本理論性特別強并且難易讀懂的一本書籍，不免有些壓力。但正如校長所說的，人不可以不讀書，只有...