培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣 所謂藝術(shù)或技巧，只屬于那個能養(yǎng)成習(xí)慣，而且能依照規(guī)則來運作的人。這也是藝術(shù)家或任何領(lǐng)域的工匠與眾不同之處。 是否養(yǎng)成習(xí)慣的前后最大差異是：閱讀的能力與速度的不...
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5.4 如何做一個自我要求的讀者-培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
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5.3 如何做一個自我要求的讀者-三種做筆記的方式
三種做筆記的方式： 1、結(jié)構(gòu)筆記（structural note-making）：重點是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容——至少不是細節(jié)。 在檢視閱讀中，要回答的問題是： 01、這是什...
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1.1 用心觀察孩子 增進親子關(guān)系
幫助和引導(dǎo)孩子的4個步驟: 1.接納孩子的情緒和感受。 情緒沒有好壞，只有適合與不適合。 精準的命名情緒，可以幫助孩子更好的覺察和識別自己的情緒。 2.肯定孩子行為背后的動機...
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5.2 如何做一個自我要求的讀者-如何讓一本書真正屬于你
俗話說："你必須讀出言外之意，才會有更大的收獲。" 建議不僅要"讀出言外之意"還要"寫出言外之意"，這樣才能達到最有效的閱讀的境界。 對閱讀來說，在書上做筆記是不可或缺的事：...
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5.1 如何做一個自我要求的讀者-主動的閱讀基礎(chǔ)
主動閱讀的核心 / 有無自我要求閱讀者之間的區(qū)別 是：你在閱讀時要提出問題來，并在閱讀的過程中，嘗試去回答這些問題。 主動閱讀的基礎(chǔ) / 閱讀的基本規(guī)則：一個閱讀者要提出四個...
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4.2 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
閱讀的速度 所謂的閱讀速度，理想上來說，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀——要知道什么時候用什么樣的速度是恰當?shù)摹?分析閱讀通常比檢視閱讀來得慢一些，但就算是拿到一...
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4.1 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
檢視閱讀的2個步驟： *有經(jīng)驗的閱讀者能同時運用這2種步驟 檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀（skim）或粗讀（pre-read） ——了解書的架構(gòu)，分析出在粗淺閱讀時需要回答的問題...
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3.1 閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀
閱讀的第一個層次的4個階段： 1、閱讀準備階段（reading readiness） 相當于學(xué)前階段或幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 包括幾種準備工作： 身體方面（視力與聽力）、 智力方...